虞佳佳

摘 要： 初中德育新課程標準為德育教學(xué)提供了理論保證，以初中生活為基礎(chǔ)、以促進初中生思想品德健康發(fā)展為目的的綜合性課程，在矯正學(xué)生行為、幫助學(xué)生形成正確價值觀與人生觀起著重要作用。本文將結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勅绾翁岣叩掠虒W(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中德育；思想性；良好品德

[中圖分類號]： G631 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-02--01

引言：

2011年教育部對初中德育新課程標準進行了最新修訂，2011年修訂版提出了初中思想品德課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計思路及課程須達成的整體目標。以科技進步、社會日新月異為大背景而修改的初中德育新課程標準要求德育教育加強針對性、實效性與主動性。新課程標準既是落實黨的教育方針和一系列未成年人思想道德建設(shè)精神的重要渠道還是我們初中德育課程的重要引領(lǐng)與規(guī)范。初中德育課是以初中生的生活為基礎(chǔ)、以促進初中生思想品德健康為教育內(nèi)容的一門綜合性的學(xué)科。以思想性、人文性、實踐性、綜合性為特點的初中德育課在尊重學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上利用社會主義核心價值體系來提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。下面筆者將以現(xiàn)階段德育課程存在問題入手來談?wù)勅绾翁岣叩掠n程實效性。

一、初中德育教育存在問題之剖析

我國重視德育教育工作是有目共睹的事實。黨和國家都多次召開了關(guān)于德育教育的專題會議并且出臺了大量重要文件并且廣大的教師無論在教學(xué)上還是在科研上都付出了較大努力。但是，德育教育效果卻不盡如人意。本人在這里著重想與大家討論的是：造成德育教學(xué)陷入如此桎梏的原因是什么？筆者認為存在以下原因：首先，課程地位理論上與實際上相差甚遠。我國一直是提倡思想道德教育，國家也要求各類學(xué)校將德育教育與工作放在首要位置。但理論上的“德育首位”的說法在實踐中卻大打折扣。以我校為例，從任課教師數(shù)量、課時、工作量計算到職稱評定上都受到了盡可能的壓縮，目前在于為中考“讓路”；第二，教材更新滯后，不能與時俱進；第三，教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，使得德育教育成為空談。

二、提高德育教育有效性之策略分析

1、授課內(nèi)容與時俱進注重知識深度是基礎(chǔ)

自改革開放以來，市場經(jīng)濟不僅極大地解放了生產(chǎn)力并且也引發(fā)了新的社會思潮。社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展在給人們生活水平帶來極大提高的同時其負面效應(yīng)也越來越凸顯，高速的社會經(jīng)濟進步與思想道德建設(shè)的相對落后形成了鮮明對比，我們的德育教育內(nèi)容并沒有跟上時代發(fā)展的速度仍以守舊的思維去教導(dǎo)現(xiàn)在的學(xué)生，可見教學(xué)內(nèi)容是多么的滯后。本人認為，想要改變初中德育教學(xué)死氣沉沉的現(xiàn)象就要從教學(xué)內(nèi)容的選擇入手?，F(xiàn)代生活使得人們出現(xiàn)過分追求名利而無視其道德前提與社會責(zé)任、性格暴躁及遇事不能冷靜處理等諸多問題。因此，在內(nèi)容的選擇上除繼續(xù)傳統(tǒng)社會主義價值觀的熏陶外還應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)控自己的情緒，提高自我調(diào)適、自我控制的能力。同時，我們的德育教育要結(jié)合現(xiàn)代社會背景即網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時代的來臨，增加利用網(wǎng)絡(luò)進行知識犯罪、文化垃圾對抗等教學(xué)內(nèi)容以體現(xiàn)德育教學(xué)與時俱進的特點。

2、授課方式多種多樣注重課堂生動重要途徑

初中德育授課方式相對傳統(tǒng)枯燥是阻礙德育教學(xué)的另一重要問題。因此，德育教學(xué)方法應(yīng)注重利用現(xiàn)代化教學(xué)手段從灌輸式變?yōu)閱l(fā)式、體驗式的教學(xué)模式。本人認為德育教育并不是“教”出來的而是“體會”出來的，告訴學(xué)生“什么能做”“什么不能做”不如告訴學(xué)生“自己如何去做”。根據(jù)初中生的成長特點，我有針對性的利用網(wǎng)絡(luò)生動性的特質(zhì)來進行道德宣傳，PPT形式或者Flash動畫的講解形勢有力的激發(fā)出學(xué)生的德育學(xué)習(xí)熱情。另外，積極參與實踐是德育教學(xué)的另一創(chuàng)新之路。通過社區(qū)服務(wù)活動、社會職位換位活動讓學(xué)生體會到高尚道德與職業(yè)情操的珍貴，使理論與實踐結(jié)合得更加緊密。

3、注重“以情促教”加強情感交流是關(guān)鍵

對于初中德育教學(xué)來說，教師除了有豐富的知識儲備和高尚的道德情操外還應(yīng)注重與學(xué)生進行情感上的交流。我們知道，德育教育并不是一味的說教，現(xiàn)代化的技術(shù)手段也只能彌補德育教育課堂枯燥、死板的問題而學(xué)生的思想問題還需教師的及時溝通了解，給予爭取的指導(dǎo)。加強這種情感上的交流能令學(xué)生敞開心扉，大膽地說出自己的困惑與疑問，這才是德育教學(xué)所要達到的最終目的，那就是解決學(xué)生心理問題，促進學(xué)生形成良好心理與正確價值觀。

4、內(nèi)化校園德育教育小環(huán)境是保證

以上論述都是從德育課題這個角度討論的，那么怎樣建構(gòu)校園德育大環(huán)境也是德育老師們應(yīng)重點注意的問題。優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境才能為德育教學(xué)與德育工作提供外部大環(huán)境的有力保障。因此，在校內(nèi)德育文化建設(shè)方面筆者認為學(xué)?？梢源罅﹂_展學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動，加強綠化與美化校園的文化環(huán)境，抵制消極思想的腐蝕。

三、總結(jié)

初中德育教學(xué)是一項社會性的系統(tǒng)工程。作為思想教育的最重要戰(zhàn)線，初中德育教學(xué)既肩負著挑戰(zhàn)也充滿著機會，初中德育新課程標準是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等重要思想宣傳的主要基地。正處于身心發(fā)展重要時期的初中階段，德育課程有利于幫助學(xué)生形成良好的品德，樹立責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度。

參考文獻：

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