侯偉鵬

[摘要]我國的民族音樂文化歷史悠久而輝煌，內(nèi)容豐富多彩，是各族人民在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中勤勞與智慧的結(jié)晶，同時(shí)也是對各族人民藝術(shù)創(chuàng)造才能精髓的總結(jié)與提煉。高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，有義務(wù)根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求以及大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取有效教學(xué)措施擴(kuò)大民族音樂影響力。為此，文章首先分析高校音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀，重點(diǎn)探討其發(fā)展策略。

[關(guān)鍵詞]民族音樂；文化視域；高校音樂；教育策略

隨著高校教育改革的不斷深入，人們越來越重視民族音樂發(fā)展對我國高校音樂教育的重要作用。但從當(dāng)前高校音樂的發(fā)展情況來看，存在諸多問題，亟待需要高校教育者者采取有效措施，提高大學(xué)生對民族音樂的認(rèn)識，使他們能夠積極主動地投入到民族音樂的學(xué)習(xí)中去，從而在大學(xué)校園中形成一股濃郁的民族音樂文化學(xué)習(xí)氛圍，使我國的民族音樂文化在大學(xué)高校中綻放藝術(shù)魅力，促進(jìn)我國高校音樂的穩(wěn)定健康發(fā)展。

一、高校音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）對民族音樂文化缺乏重視

一方面，高校不重視民族文化音樂教育。普通高校在音樂教育方面，偏重西方交響樂教學(xué)，沒有將民族音樂放到應(yīng)有的位置。我國普通高校的音樂教師，大部分是西方音樂教育模式培養(yǎng)的。自然而然，很多教師在教學(xué)的過程中，就會以自己所擅長的專業(yè)西方音樂為主，將民族音樂教學(xué)放到次要的位置，使民族音樂傳承發(fā)展緩慢，甚至出現(xiàn)中斷現(xiàn)象。在音樂的教育經(jīng)費(fèi)上的支出上也不會投入太大的力度，致使民族音樂教育沒有過硬的教學(xué)設(shè)備作為發(fā)展的后盾，也造成了民族音樂教育成為高校音樂教育的薄弱環(huán)節(jié)。此外，大學(xué)生作為在社會主義新環(huán)境中成長的一代，受現(xiàn)代音樂的熏陶和影響，他們更喜歡具有現(xiàn)代風(fēng)格的音樂如搖滾樂、爵士樂、港臺流行音樂等。因此，民族音樂的一些古老成分已經(jīng)不能夠引起他們的興趣。

（二）民族音樂教師師資力量不足

從我國國內(nèi)社會的發(fā)展情況來看，還沒有專門的民族音樂教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，國內(nèi)一些重點(diǎn)師范類院校培育出來的民族音樂教師數(shù)量少，已經(jīng)不能夠滿足全國普通高校音樂教育的需要。盡管一些高校在音樂教育上也開設(shè)了民族音樂課程，但是由于教師沒有受過正規(guī)民族音樂的教育培訓(xùn)，在課堂上他們也只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，照本宣科地給學(xué)生們講一些民族音樂的理論，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，漸漸失去對民族音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而使民族音樂在高校發(fā)展?jié)u漸走向末路，一些高校由于發(fā)展的壓力，甚至取消了民族音樂這一門的學(xué)科發(fā)展。

二、高校音樂教育發(fā)展對策

（一）創(chuàng)新音樂教學(xué)形式

教師可以從以下兩個(gè)方面著手：其一，鑒賞式教學(xué)，比如教師在教學(xué)的過程中，可以引用經(jīng)典民族音樂作為教學(xué)案例分析，在課堂上展開激烈的討論，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們在激烈的討論氛圍中，結(jié)合教師的指點(diǎn)，能夠更好地理解民族文化內(nèi)涵，從而取得很好的教學(xué)效果。大家都非常熟悉的經(jīng)典曲目《梁?！罚蓛?yōu)美，意境開闊，時(shí)而讓人感受到“陽光明媚，鳥語花香”，時(shí)而又引人人“峰回路轉(zhuǎn)，神話圓夢”之境，通過起伏跌宕的音樂旋律表達(dá)了悲壯雋永的愛情主題?！洞航ㄔ乱埂非抗艠懔鲿常錆M書卷詩畫情韻。這樣學(xué)生不僅掌握了民族文化的理論知識，也能夠在潛移默化之中，通過對優(yōu)秀作品的鑒賞來提高自身的審美能力，從而培養(yǎng)良好的音樂品質(zhì)。其二，講座式教學(xué)。高校音樂教師和專業(yè)負(fù)責(zé)人可以定期地舉行一些民族音樂講座，邀請?jiān)诿褡逡魳方逃芯可暇哂袡?quán)威的著名教授或者學(xué)者專家，為大學(xué)生傳授一些民族音樂的精髓文化，從而擴(kuò)展大學(xué)生的視野和閱歷。最后，教師可以在教學(xué)之余組織學(xué)生參觀一些著名民族音樂勝地，使他們能夠在真實(shí)環(huán)境親身體驗(yàn)民族音樂的美妙，從而在濃郁民族音樂的熏陶下，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的民族感和使命感。

（二）豐富音樂教學(xué)手段

教師在教學(xué)的過程中，可充分地利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而使民族文化在社會主義新環(huán)境中，注入新的活力。例如：教師在上課之前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，做好多媒體課件，形成一個(gè)合理的知識體系，使學(xué)生能夠一目了然地看清學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而能夠集中學(xué)習(xí)力量主攻重點(diǎn)方面；另外，教師在講述知識點(diǎn)的同時(shí)，利用多媒體的優(yōu)勢，選擇一些具有代表性的優(yōu)美民族音樂視頻給學(xué)生看，比如民族音樂發(fā)展史等相關(guān)內(nèi)容，這比教師在課堂上喋喋不休地將知識理論具有更大的教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)民族音樂教師隊(duì)伍建設(shè)

一方面，高校領(lǐng)導(dǎo)者在分配各專業(yè)的教育經(jīng)費(fèi)時(shí)，適當(dāng)?shù)叵蛎褡逡魳穬A斜，從而為民族音樂的發(fā)展提供有力的保證，比如選擇具有專業(yè)水準(zhǔn)的教材以及民族音樂器材等；學(xué)校要經(jīng)常對民族音樂教師組織短期或長期的民族音樂方面的培訓(xùn)，使教師能夠時(shí)刻走在民族音樂最前線。另一方面，民族音樂教師在教學(xué)的過程中，要注重自身民族音樂文化素養(yǎng)的綜合發(fā)展，不僅要有深厚的民族音樂文化底蘊(yùn)，而且還要有創(chuàng)造性思維，善于把民族音樂形式與現(xiàn)代音樂形式完美的結(jié)合，創(chuàng)造既具有民族特色又具有現(xiàn)代氣息的潮流。這樣才能夠提高學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣，才能夠使民族音樂教育走上正規(guī)的道路。

三、結(jié)束語

我國民族音樂文化也有許多優(yōu)勢和吸引人之處，如何把潛藏在民族音樂內(nèi)部的文化內(nèi)涵挖掘出來，使其文化價(jià)值能夠得到更大的體現(xiàn)，這就要求高校在民族音樂教育方面，要不斷探索與研究，采取有效的措施，使學(xué)生們真正地成為民族音樂文化的傳人，并能夠通過他們的傳承，做到民族音樂文化的創(chuàng)新。這樣大學(xué)生才能夠不辱使命，為我國的社會主義文化建設(shè)作出重要的貢獻(xiàn)。