王麗珠

【摘 要】如今農(nóng)村學生的學習氛圍越來越不濃厚，尤其是英語學科 ，有相當一部分的學生對英語的學習失去興趣 。做為一名英語教師，我們不得不思考 。英語教學只有無限延伸課堂，才能提高課堂教學質(zhì)量。

【關鍵詞】英語教學 高效課堂 小組合作 堂堂清

為了更好地促進學生的發(fā)展，在有限的課堂時間，我們需要做更多的教學任務。在新課改理念的指引下，高效課堂核心理念：自主、合作、探究。“ 高效教學” 一個高效的課堂教學中心，一切以學生為中心。高效課堂源于有效課堂，基于有效課堂，具體而言是指在有效45分鐘課堂的基礎上、完成教學任務和提高教學效率，取得效果較好的課堂。基于高效的課堂教學，有效教學的最高境界是有效的課堂。那么.初 中英語教學如何實施高效教學呢？

筆者認為應從以下方面著手。

第一、。為了高效課堂教學做好保障，優(yōu)化課前準備。

“臺上45分鐘， 需實踐十年，實現(xiàn)高效的課堂，必須花功夫在課前準備上。教師必須準備教學材料。 備課必須備教材、不僅要花功夫鉆研教材、 吃透教材 ，把握教學的重難點， 更要備學生，了解學生的實際情況.學生認知偏差，有可能會出現(xiàn)。設計可能會發(fā)生的應急方案。確保課堂教順利的。

充分考慮課堂教學的順利進行。更關鍵的是設計出高質(zhì)量的適合自己學生能用的導學案 。根據(jù)教學過程的設計和教學的實際需要制做好教學所必須的教具或課件 。

第二，以“ 導學案“ 為載體 ，學習組長為學習帶頭人，助成小組合作式的高效課堂。

1.班級分組要合理、 組長培養(yǎng)要用心在這種以“ 導學案“ 為載體 ， 助成小組合作式的課堂教學下， 我們把學生分成5或6人一小組 ， 每小組又根據(jù)學生的學習能力，學習成績以及綜合表現(xiàn)分為： 樂（a ）學生， 善（b ）學生， 勤（c ）學生 ，惰（d）學生。 在上課過程中各組間學生相互競爭，各組內(nèi)學生又相互幫助 ， 尤其是在上課的過程 中， “ 樂” 學生積極幫助“ 勤”學生，“樂”學生不斷鼓勵惰學生，增強其自信心，提高學習英語的興趣。這是一種生教生的教學模式。關鍵在于我們重視對a學生中英語組長的培養(yǎng)， 包括責任心 、 組織能力、 解題能力、 講解能力、 管理能力。 例如， 做“ 導學案” 時由英語組長來負責并監(jiān)督各組員是否在預習之后做“ 導學案” ；其次， 在課堂上的小組討論環(huán)節(jié)由英語組長組織a學生對b和c學生 d學生進行答疑解惑。 那么 ，如何培養(yǎng)一名優(yōu)秀組長？ 我認為首先要做好開學一個多月的培養(yǎng)工作， 權利下放給組長，由其針對本組學員的情況安排布置學習任務 ，如英語單詞，短語的聽寫，小組配對完成句型的表演，課堂上對于組員導學案的批改情況，明確組員職責. 提高組員參與度等等的反饋。小組內(nèi)每個同學既是管理者， 又是被管理者， 如果每個組員有明確的職責后，在上課的過程中哪些能做，哪些不能做非常明確， 這樣能提高組員的參與度 。 借助導學案，，讓學生體驗學習的過程，激發(fā)學生自主學習的意識和興樂趣，促進學生主動知識。

第三、巧用多媒體教學，讓高效課堂注入活力。

從原來的“ 粉筆 + 黑板” 時代 ， 逐漸 轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w集文字、 圖像、 聲音、 動畫于一體， 多媒體 的引入 ，讓原本沉悶的課堂導入生機，活力。巧用多媒體教學 ，突出教學重點 . 突破難點， 講練結合，聲情并茂。利用多媒體，英語教學中教學單詞時可以優(yōu)化單詞 如：音標 、單詞、漢語意思集一體教學，讓學生能夠在有限的時間內(nèi)完成英語單詞學習。英語教學中， 詞匯是一大頭疼 ，詞匯教學原則要求學習詞匯，運用情境進行詞匯教學?？梢酝ㄟ^運用多媒體閃爍，變色，變形等功能可以大大提高突出學生觀察和記憶的能力。

多媒體教學，使農(nóng)村的學生能夠聽到通俗易懂的純語言；目睹它的人，事件，情景。學生們可以“察言觀色”。加強對學習內(nèi)容的情感和心態(tài)的理解。從而極大地激發(fā)學生學習英語的興趣。加強學習，實現(xiàn)教學信息量大，快節(jié)奏，高互動性.。

第四，上課內(nèi)容“堂堂清”，是高效課堂的終極目標。

在教學中，我們應該讓學生做到 “ 堂堂清”，千萬不能讓學生在課堂上留有遺憾，把希望寄托于學生課后花時間去復習，這簡直就是佘望，這只能是針對少部分的學習認真的學生是有效的，而對于農(nóng)村的絕大部分學生來講，本身學習自覺能力較弱，還有環(huán)境等諸多因素的影響，絕大多數(shù)是不會自覺的。因此需要在課堂上“堂堂清”我在上到

一些需要記住的知識點，不僅在課堂上從不一筆帶過，而是先讓學生在課后花時間先預習記憶。我通常的做法是：我們讓學生在課堂的時間在期限內(nèi)在組長的帶領之下快速背誦，然后通過做一些相關練習進行運用 、鞏固。這樣學生既能享受到快速記憶帶來的成就感，也能促進其學習效率的提高。如在教授仁愛英語七年級 上冊 U ni t 2topic1I have a small nose.這課 時 ， 我先讓學生 嘗試做

幾道題 ，I have a big nose. We have small mouths. They have round faces. She has a wide mouth. He haslong hair and big eyes. It has big ears. 讓學生先 自主預習，練習， 組內(nèi)討論，分析，總結 而導出今天要學的have has 的用法， 這樣學生帶著問題去學習， 變被動為主動， 學起來輕松自如。

總之 ， 高效課堂 ，不僅是實現(xiàn)課堂效率高，更是教育教學

巨大的轉(zhuǎn)變型。教學是一 門藝術 ，要讓學生達到預期 的 目標 ， 教師做 不 到 十全 十美 ， 但 面 面俱 到必 須 考 慮 到 .英 語 教 學 的 目的 ，注意在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)展與人溝通和與人合作 的能力 。只有讓學生學會教，才能讓學生學會學習，即我們要積極發(fā)揮學生的主體， 使課 堂教學具有靈活性 和 開放 性。

【參考文獻】

[1]淺談初中英語教學中的高效課堂《華章》，2012年 佟波

[2]淺談初中英語高效課堂教學{課程教學研究}胡娟2014.4

[3]淺談多媒體在英語教學中的作用{英語教學}李國棟