孟素芳

摘 要： 職業(yè)學校思想政治課因自身學科的特點決定了它在職業(yè)教育中具有不可替代的作用。本文從更新教學理念，提高自身素養(yǎng)，改進教學方法，用好兩本“教材”，做好社會實踐等方面，探尋職業(yè)學校思想政治課的教學策略。

關鍵詞： 職業(yè)學校 思想政治課 教學質(zhì)量

職業(yè)學校是為了適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要，在不同水平普通教育的基礎上，培養(yǎng)學生從事某種職業(yè)的一種專門性教育的學校，是提高我國勞動生產(chǎn)力水平，振興民族經(jīng)濟的不可缺少的教育機構。職業(yè)學校思想政治課，由于其學科本身的特點和性質(zhì)，以及職業(yè)學校學生普遍存在的“問題”，決定了其在職業(yè)高級中學開設的重要性和必要性。因此，如何提高職業(yè)學校思想政治課的質(zhì)量，是解決職業(yè)學校學生思想品德“問題”的重要途徑，是每個政治課教師都必須認真思考的問題。

一、更新教學理念，促進學生自主學習

職業(yè)學校思想政治課陷入困境，究其原因就是教育與生活分離，其強調(diào)的理論聯(lián)系實際已經(jīng)名存實亡。教育家陶行知認為：為做而教是“真教”，為做而學是“真學”。心理學家把人的需要由低到高分為五個層次：生理需要，安全需要，愛的需要，尊重的需要，自我實現(xiàn)的需要。社會公德教育提出：“大公無私——應當、公私兼顧——正當、自私自利——不當”的口號，之所以受到群眾的普遍認可，就是因為其根據(jù)需要劃出不同的層次。當代職校學生需要成為新一代的勞動技能人才，需要學以致用?？梢姡枷胝握n應圍繞學生就業(yè)的需要，發(fā)揮教育功能，做到根據(jù)學生的需要，對癥下藥，循序漸進，促使學生為滿足求知欲望和就業(yè)要求，主動學習，自覺學習。

1.政治教師要樹立以人為本的教育觀。讓學生擺脫“陰影”，重拾信心，“相信天生我才必有用”，增強自信，積極參與，倍感身心健康發(fā)展的重要性，促進學生全面發(fā)展。

2.樹立以學生為主體的教學觀。在課堂教學的舞臺上，學生是主體，教師是主導。教師的“教”是為了學生的“學”，教師應用適當?shù)膶W法，把問的權利、讀的時間、講的機會、論的安排讓給學生，讓學生學有辦法，學有主動，學有進步。

3.樹立促進學生全面發(fā)展的質(zhì)量關。確立學校無后進生，只有差異學生的理念，相信學生都是人才，但不是全才。政治教師的責任在于教會學生明辨是非，揚長避短，其核心是培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識、思維、能力、毅力和體力。政治教師要優(yōu)化學生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學生科學觀、人生觀和價值觀，調(diào)動學生的主動創(chuàng)造性，重視學生對政治理論問題的理解和探索，開闊他們的視野，提高社會實踐能力。

二、為人師表，不斷提高自身道德修養(yǎng)和專業(yè)水平

教師是辛勤培育人才的園丁，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)和扎實的專業(yè)水平，將直接關系到教育教學質(zhì)量的高低、對學生思想政治教育的成敗。因此，每一位政治教師在日常教育活動中都應嚴格要求自己，不斷提高專業(yè)水平，努力用良好的職業(yè)道德教書育人、為人師表，同時保持溫和、民主、公平的作風，注意加強與學生的情感交流。在教學過程中，應注意突出情感因素在課堂教學中的作用，善于呵護學生的內(nèi)心情感，融洽師生關系，使自己在學生心目中的形象“同學化”，顯得親近、可信、易于接受。總之，讓教師的微笑變?yōu)閷W生的微笑，內(nèi)化為學生的動力，達到課堂教學以情動人、以情育人的效果。

三、改進教學方法，構建平等和諧的師生關系

教學有法，但無定法，貴在得法。我在教學實踐中，堅持與時俱進的精神，開拓創(chuàng)新，按照“以理服人、以情感人、以事實教育人”的原則，針對職業(yè)學校學生好說、好動、好參與，但知識理論基礎薄弱的特點，積極研究、探索有利于提高職業(yè)學校思想政治課教學質(zhì)量的種種途徑和方法，做到講解與討論相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合，師生互動，構建平等和諧的教學關系。一是營造以人為本的教學環(huán)境，體現(xiàn)以教師為主導、學生為主體，面向全體學生，堅持全面發(fā)展的教學原則；二是從身邊的例子入手，學習生活中的政治；三是發(fā)揚教學民主，允許學生發(fā)表不同看法。

職業(yè)學校思想政治教育的關鍵在于改進教學方法，這就要求每一位政治教師應該根據(jù)學生的心理特征、教材的特點和教學目標等靈活地選擇教學方法，構建平等融洽的師生關系，改變傳統(tǒng)的教學模式，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，鼓勵和幫助學生自己去嘗試、去類推，用正確的認識澄清思想深處的錯誤認識，只有這樣才能真正實現(xiàn)思想認識上的轉(zhuǎn)化。

四、理論聯(lián)系實際，用好課本和社會兩本“教材”

思想政治課教學的生命力，就在于理論聯(lián)系實際。政治教師要始終體現(xiàn)與時俱進精神，緊跟時代變化發(fā)展，緊貼社會生活實際，及時豐富完善教材內(nèi)容，切實增強思想政治課教學的針對性和時代感。具體做法是結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對性地增添現(xiàn)實生活中活生生的社會現(xiàn)象和事例，使教材中抽象的理論知識與現(xiàn)實生活中生動形象的事例相結(jié)合。這樣學生不僅樂于接受所學知識，而且相信教師的說服教育。一是要貼近時代的步伐，充實教學內(nèi)容；二是要用好典型事例，激發(fā)學生的學習興趣；三是要關注社會熱點，引起學生的思想共鳴。

五、做好社會實踐活動，讓學生在體驗中接受深刻的思想教育

社會調(diào)查和參觀訪問等實踐活動是思想政治課的組成部分，參加社會公益活動、剪報辦報、組織競賽等課外活動，都可以作為政治教學的必要補充。只要處理好課堂教學與實踐活動的關系，組織學生走出課堂參與實踐，就能夠擴大學生視野，發(fā)展學生個性，進一步達到教育的目的和要求。

總之，教學有法，但無定法，貴在得法。職業(yè)學校思想政治課承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的重任，職業(yè)學校政治課教師應該積極、自覺、大膽地探索各種途徑和方法，與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，切實提高職業(yè)學校思想政治課質(zhì)量，為社會主義建設培養(yǎng)出適應時代需要的具有政治素養(yǎng)高，思想、道德品質(zhì)好，專業(yè)技能和創(chuàng)新能力強的更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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[2]劉春生，徐長發(fā)，主編.職業(yè)教育學.教育科學出版社出版.

[3]中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定（材料）.