王麗萍

摘要：新時(shí)期高職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)面臨一系列困境，要走出困境，高職院校必須轉(zhuǎn)變觀念，重視廣告設(shè)計(jì)教學(xué)，切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)，靈活選擇教材，推行研究性教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生綜合素養(yǎng)的考核為主，并充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生展開(kāi)訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：高職院校；廣告設(shè)計(jì)；教學(xué)；模式；探索

一、課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)實(shí)用性

廣告設(shè)計(jì)教學(xué)在注重專業(yè)性、前沿性和實(shí)用性的同時(shí)，還要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)設(shè)富有特色的教學(xué)課程，使得專業(yè)設(shè)計(jì)課程與學(xué)生的實(shí)際需求更為貼切，更富有個(gè)性。按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要，對(duì)課程設(shè)置作調(diào)整，突出技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

專業(yè)方向課應(yīng)根據(jù)廣告設(shè)計(jì)市場(chǎng)需求大，更新快，實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，以實(shí)際流程為線索，系統(tǒng)全面地開(kāi)設(shè)標(biāo)志、企業(yè)形象、包裝、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等多門(mén)業(yè)務(wù)課程。讓學(xué)生及時(shí)掌握專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐流程，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。

二、推行研究性教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

教師對(duì)于廣告設(shè)計(jì)課堂研究性教學(xué)的掌控有：對(duì)課堂教學(xué)的可預(yù)見(jiàn)性、漸進(jìn)性的把握和隨機(jī)應(yīng)變、巧妙創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，合理分配教學(xué)時(shí)間，恰當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，正確指導(dǎo)學(xué)習(xí)方式等等。研究性教學(xué)的核心理念是在教學(xué)中以學(xué)生為中心，以人為本，以調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性為手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)為宗旨，在激發(fā)學(xué)生潛能、啟迪學(xué)生思維的過(guò)程中傳授知識(shí)與技能，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、教材選取要“不拘一格”

隨著當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革的推進(jìn)，有關(guān)教材建設(shè)與使用的問(wèn)題日益凸顯。新的課程資源觀要求教師從忠實(shí)的傳遞教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)課程目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行彈性處理，教材的形成應(yīng)成為以教科書(shū)為底本，大量吸取學(xué)生知識(shí)、技能掌握及個(gè)性發(fā)展相關(guān)的信息的一個(gè)動(dòng)態(tài)生成過(guò)程。

教材選取要和社會(huì)需求及學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)，教材中一些內(nèi)容陳舊的實(shí)例，使學(xué)生學(xué)來(lái)毫無(wú)興趣，改用新鮮的實(shí)例效果就較好。教師應(yīng)充分體現(xiàn)選擇教材、整合教材的權(quán)利。要將教科書(shū)以外的素材引入教學(xué)中，注意選擇多渠道的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代感和吸引力。

四、加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)

在高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，一定要做到理論和實(shí)踐并重，應(yīng)用“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的工作室教學(xué)模式，就能在最大限度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，充分發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐上的積極性，并通過(guò)具體的科研選題、合作項(xiàng)目及競(jìng)賽選題等，由學(xué)生運(yùn)用理論去解決實(shí)際問(wèn)題。與此同時(shí)，還可依照企業(yè)運(yùn)作的模式，通過(guò)建立項(xiàng)目小組等形式以完成相關(guān)任務(wù)，從而讓學(xué)生更加了解企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)作狀況，并通過(guò)企業(yè)化運(yùn)作項(xiàng)目的組織和實(shí)施，培養(yǎng)出大學(xué)生包括團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、理論結(jié)合實(shí)際的能力、創(chuàng)新能力等在內(nèi)的綜合能力。

五、建立合理的評(píng)價(jià)體系，考核形式多樣化

單一的閉卷考核形式和簡(jiǎn)單的命題，很難考察出學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用程度和對(duì)廣告設(shè)計(jì)基本技能的掌握程度。高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，重視考核學(xué)生應(yīng)用所學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，改革過(guò)于強(qiáng)調(diào)記憶能力的考試與評(píng)價(jià)機(jī)制，從評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和模式等方面建立有利于培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合能力的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)應(yīng)綜觀學(xué)生課堂表現(xiàn)、日常作業(yè)質(zhì)量、廣告設(shè)計(jì)知識(shí)水平、實(shí)踐技能、完成研究課題的思路及能力等學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)效果方面設(shè)定若干指標(biāo)，將理論考核和實(shí)踐能力考核有機(jī)結(jié)合，采取靈活多樣的考核方式。如閉卷、開(kāi)卷考試；閉卷考試與口試相結(jié)合；口試、筆試與技能操作相結(jié)合。力圖真實(shí)全面地反映學(xué)生綜合素養(yǎng)，以此檢測(cè)教學(xué)效果和鞭策學(xué)生學(xué)習(xí)。

六、提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教師給學(xué)生建立一個(gè)值得模仿的榜樣是極為重要的。教師的作用不僅僅是傳授知識(shí)，也是一種分享理解，教師應(yīng)幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)者。而教師只有不斷地學(xué)習(xí)，了解和掌握國(guó)內(nèi)外有關(guān)廣告設(shè)計(jì)教育的最新理論成果和本學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿，并結(jié)合自身的實(shí)踐，努力提高自己，才能始終把握教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，站在知識(shí)創(chuàng)新的前沿，提高自身作為廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”的素質(zhì)和能力。

教師專業(yè)素質(zhì)如何是影響教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的關(guān)鍵因素，教師必須具備終身學(xué)習(xí)的能力，能不斷更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)廣告設(shè)計(jì)教育改革和發(fā)展的要求。教師不但要有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。

七、培養(yǎng)高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍

教師的綜合素質(zhì)決定著高職院校培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)人才的質(zhì)量，要取得良好的教學(xué)效果，離不開(kāi)教師豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和師資力量不足的情況，學(xué)校應(yīng)通過(guò)以下途徑培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)“雙師型”教師。

（一）鼓勵(lì)教師在外兼職，通過(guò)兼職，教師可以將理論和實(shí)際相結(jié)合，提高其實(shí)踐動(dòng)手能力。如專業(yè)教師到設(shè)計(jì)院和設(shè)計(jì)工作室進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和兼職，以積累廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)專業(yè)進(jìn)修、培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流等形式提高教師的理論水平。

（二）外聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家擔(dān)任客座教授，充實(shí)“雙師型”師資隊(duì)伍。充分發(fā)揮企業(yè)和一線從業(yè)人員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)他們對(duì)在對(duì)校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行傳、幫、帶，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

八、引進(jìn)多媒體，擴(kuò)充知識(shí)量

廣告設(shè)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)該具備較高的個(gè)人素質(zhì)，具備深厚的文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的專業(yè)功底，電腦廣告制作和新穎的設(shè)計(jì)創(chuàng)意完美結(jié)合起來(lái)的設(shè)計(jì)，才能稱為廣告設(shè)計(jì)作品，所以，現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)是廣告和技術(shù)的完美結(jié)合。高職院校應(yīng)注重理論教學(xué)，突出動(dòng)手能力培養(yǎng)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)中的作用，建設(shè)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)中心，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力，適應(yīng)人才市場(chǎng)需求。

有條件的高職院校可開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)，如：網(wǎng)上答疑、測(cè)試、布置和批改作業(yè)等，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)用不受時(shí)間、空間的限制，給學(xué)生提供了與教師交流的機(jī)會(huì)和資源共享的機(jī)會(huì)，有利于教師及時(shí)了解和統(tǒng)計(jì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況。

九、加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

高職院校廣告設(shè)計(jì)教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。廣告設(shè)計(jì)課程必須增加實(shí)踐課程的比重與效果，讓學(xué)生能直接參與到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐之中。唯有如此，才能使高職院校廣告設(shè)計(jì)教育和社會(huì)要求實(shí)現(xiàn)接軌，培養(yǎng)出社會(huì)所需的專業(yè)人才。

廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新意識(shí)的最有效途徑。加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，只有明確廣告設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，注重校內(nèi)廣告設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化廣告設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容，提高教師實(shí)踐能力，建立校外廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐基地，才能實(shí)現(xiàn)高職院校廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校要不斷改革廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方法，通過(guò)政策引導(dǎo)，吸引高水平教師從事廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作。要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育，充分利用國(guó)內(nèi)外資源，不斷拓展校際之間、校企之間、高校與科研院所之間的合作，加強(qiáng)各種形式的實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。