何成江

摘 要： 計算機是人們生活中不可缺少的一部分，是社會信息的載體，學生的計算機能力和素質(zhì)在當下素質(zhì)教育中占有重要地位，如何培養(yǎng)學生的計算機能力，提高學生各方面的素質(zhì)，挖掘?qū)W生的潛能，與計算機老師有著直接關系，這樣提高計算機課的教學效率就成為老師迫切需要解決的問題。

關鍵詞： 計算機課堂 教學效率 教學策略

中學計算機課程的目標是讓學生初步學會正確地使用計算機，并和其他學科有機結(jié)合起來，自主學習計算機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識，如何上好中學計算機課就成了學校老師普遍關注的問題，下面我就如何上好初中計算機課提出自己的看法。

一、計算機教師要有扎實的基本功

教師設計的活動其實是師生間的雙邊活動，教學設計要注意充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。提高課題效率，優(yōu)化課堂教學，調(diào)動學生的一切積極因素，是組織好課堂教學和提高課題效率的重要因素。這些都和計算機老師的基本素質(zhì)有直接關系，如果老師水平高，就可以準確解答學生所提的各種問題，激發(fā)學生躍躍欲試的心理，調(diào)動學生的學習積極性，使學生較好地進入最佳思維狀態(tài)。

如在計算機基礎知識這一部分，教師不但要熟悉計算機過去和現(xiàn)在的應用，更要對將來的變化有較全面的了解，適時補充教材上沒有的內(nèi)容，以提高學生的興趣。又如在講計算機的存儲設備時，不僅要講軟盤、硬盤、CD-ROM，還要讓學生了解CD-RW，以及VCD與DVD的區(qū)別等，這就要求教師不斷地學習，不斷地接受新事物、新知識，與時俱進，這樣才可以做讓學生佩服、尊敬的、知識淵博的好老師，所以，對于一些英文縮寫，我在講課時盡量介紹給學生，讓學生了解其由來，在加強記憶的同時，認識到英語學習對計算機很重要。

二、充分調(diào)動學生興趣

計算機教學是一個寓教于樂、上機實踐的雙邊活動過程，所以培養(yǎng)學生的興趣是提高計算機課效率的一個前提。提高學生的學習興趣是個漫長的過程。這要求老師根據(jù)每一節(jié)課的特點，精心設計每一節(jié)課，設計出完善的教學過程，充分考慮各個教學環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性融在一起，從而有效調(diào)動學生的學習積極性。

對于第一節(jié)計算機課，學生都覺得很好奇，學習興趣很高，一段時間后就覺得沒意思，很枯燥無聊，久而久之，學生就失去學習計算機的積極性。這就需要我們設計更多新鮮、有趣的事物進行教學，以激發(fā)學生的學習熱情，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。比如，在講授PowerPoint時，我們可以教學生如何插入自選圖形，然后讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，引導他們合理地插入各種各樣的圖形，并加以修飾。條件允許的話，還可以讓他們從網(wǎng)上搜索一些動畫圖標等，插入自己的演示文稿中，從而創(chuàng)造出各式各樣生動活潑的演示文稿。然后通過多媒體教學網(wǎng)絡，將一些富有創(chuàng)意的作品廣播給其他同學看，其他學生可以從中得到一些啟發(fā)。這樣既可以提高學生學習PowerPoint的興趣，又可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。采用學生喜聞樂見的方式進行教學，完全符合他們的心理特征，不但不會增加負擔，反而有利于教學，學生也會學得更輕松、更愉快。

如在講WORD文件保存一節(jié)中的設置文件密碼時，因為以前經(jīng)常有學生的文件被別班同學改動，我就問：“你們想把自己的文件加上密碼嗎？”學生回答的聲音很響亮：“想?！痹谶@種氣氛下，我開始演示，學生都屏住呼吸，教室里安靜極了，等我操作完畢后，學生才長出一口氣。接著我又提出幾個問題讓學生思考，很快學生就通過上機實際操作回答出來。這樣，在課堂教學中創(chuàng)設情境，鼓勵學生又動腦又動手，激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛因此而變得相當活躍，學生學習計算機的熱情自然高漲。

三、擁有充分利用現(xiàn)代化教學設備的能力

計算機在課堂教學中發(fā)揮的作用同教師的教學思想和教學方法是密不可分的。以往教學用具和教學方法雖然在教學中仍起重要作用，但教師尤其計算機教師要解放思想，充分利用計算機這一現(xiàn)代化教學設備，充分利用各種多媒體教學手段輔助教學，使學生進入一個嶄新天地。通過自制一些教學課件，把有些學生不易明白的地方形象地表示出來，達到較好的效果。

四、不斷加強學習，緊跟科技發(fā)展步伐

計算機的快速發(fā)展，對計算機教師提出更高的要求。為了順應社會發(fā)展潮流，更好地教育學生，計算機教師必須不斷充電，教給學生一碗水自己先要有一桶水，及時跟上時代步伐，以自己廣闊的知識面感染每一位學生，從而使計算機學習成為一個師生共同提高的過程。比如，目前個人電腦主流機型已發(fā)展到P4，在講解計算機基本知識及組成時，就不能只停留在教材中的286、386和486，而應向?qū)W生介紹一些最新計算機軟硬件技術。隨著因特網(wǎng)進入千家萬戶，講課內(nèi)容自然要進行相應調(diào)整，可根據(jù)實際適當增加一些網(wǎng)絡方面的知識。這就要求教師平時不斷學習，不斷給自己充電，充實自我，及時掌握最新計算機發(fā)展信息，這樣在解答學生疑難問題時，才能得心應手、信手拈來，令學生心服口服。

總之，計算機教學是個特殊的漫長過程，而在此過程中，計算機教師的素質(zhì)至關重要。如果計算機教師能重視自身素質(zhì)的提高，并充分發(fā)揮其作用，那么師生的雙邊教學活動將是愉快的、積極的，學生獲取知識的效果也是最佳的。設計適當?shù)慕虒W環(huán)節(jié)，利用學生容易接受的語言和教學方法，使枯燥的課堂變得生動、活潑、有趣。同時，也要讓學生學會怎樣利用計算機這一學習工具學習其他學科。