劉桐　劉貴財　朱會虎

摘 要 以國家信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策為指針，圍繞信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合電子信息工程專業(yè)建設(shè)實際，探討現(xiàn)有的電子信息工程專業(yè)課程體系中出現(xiàn)的一些問題，并給出改革的初步嘗試，旨在推動我國電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教育技術(shù)創(chuàng)新模式、課程體系及教學(xué)內(nèi)容改革等方面的研究，促進(jìn)我國信息產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞 電子信息工程專業(yè) 課程體系 探討

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

作為高校電子信息工程專業(yè)教育工作者，如何以國家信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策為指針，圍繞我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，從理論和實踐兩方面，研究電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教育技術(shù)創(chuàng)新模式、課程體系及教學(xué)內(nèi)容改革等方面問題，是新形勢下一項緊迫任務(wù)，對促進(jìn)我國信息產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展，將產(chǎn)生重大影響。這是一項系統(tǒng)工程，需要集合各方力量共同完成。本文僅就其中帶根本性的課程體系問題進(jìn)行探討，旨在起到拋磚引玉作用。

1從國家專業(yè)目錄調(diào)整看電子信息工程專業(yè)設(shè)置

國家本科專業(yè)目錄調(diào)整以后，電氣信息類的專業(yè)范圍不斷拓展，涵蓋了通信、電子、計算機、自動化等各個領(lǐng)域的多個學(xué)科，形成諸如電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程等新的專業(yè)格局。

2從招生與就業(yè)分配形勢看電子信息工程專業(yè)建設(shè)

如今，在市場經(jīng)濟(jì)形勢下，招生與就業(yè)分配成為衡量一所學(xué)校、一個專業(yè)“熱門”程度的晴雨表。招生與就業(yè)分配又被看成是一個蹺蹺板的兩端，兩者之間的動態(tài)平衡通過社會發(fā)展需求來調(diào)節(jié)。從高考招生錄取來看，由于電子信息工程專業(yè)名字響亮，近年來成為熱門專業(yè)，造成許多學(xué)生專業(yè)選擇的盲目性，部分地區(qū)生源甚至好過傳統(tǒng)熱門的通信工程專業(yè)和計算機類相關(guān)專業(yè)，促使該專業(yè)的規(guī)模逐年攀升。招生規(guī)模的急增，對今后的分配就業(yè)造成了巨大壓力。因此，近幾年來，這些專業(yè)的就業(yè)前景并不看好。電子信息工程專業(yè)的學(xué)生，目前就處于這種境地。相比之下，同屬于“電氣信息類”的通信工程專業(yè)學(xué)生，具有明顯的擇業(yè)優(yōu)勢。他們在應(yīng)聘時，可以理直氣壯地說出自己專業(yè)主干課程及專業(yè)特色，如通信原理、通信系統(tǒng)、移動通信、光纖通信、程控交換，等等。而電子信息工程專業(yè)學(xué)生的回答，卻難以令人信服，所學(xué)的無非也是以上這些課程（大多是為了擇業(yè)而選修的課程），或者是一些與其他專業(yè)的嫁接課程。可以說得稍微具體一些的，可能只有數(shù)字信號處理，語音處理、圖像處理、視頻處理等幾門，它們大多也是通信工程或計算機類相關(guān)專業(yè)的選修課程，或者本身就是通信工程或計算機類相關(guān)專業(yè)的必修課程。

3從國內(nèi)外著名高校辦學(xué)特色看電子信息工程專業(yè)發(fā)展

國外發(fā)達(dá)國家的諸多高校均早已設(shè)立電子信息工程專業(yè)，并建立了相應(yīng)的課程體系，專業(yè)建設(shè)及課程建設(shè)已經(jīng)很成熟。國內(nèi)許多著名高校（如華中科技大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)等）也設(shè)立電子信息工程專業(yè)及相應(yīng)的系列課程，并注重課程體系與專業(yè)、學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，本科專業(yè)、碩士點學(xué)科、博士點學(xué)科及博士后流動站等協(xié)同發(fā)展，形成一個合理的層次結(jié)構(gòu)，相互促進(jìn)，使得這些高校的電子信息工程專業(yè)的課程體系各具特色。

4改革與探索

4.1改革的初步成效

桂林電子工業(yè)學(xué)院是一所以電氣信息類專業(yè)為重點的多科性大學(xué)。電子信息工程專業(yè)1995年設(shè)立于電子信息分院（現(xiàn)在的通信與信息工程系），是國家管理的本科專業(yè)，立足廣西，面向全國招生。該專業(yè)自1996年招生以來，已畢業(yè)三屆（2000屆、2001屆、2002屆）約200名本科生，現(xiàn)有在校生（99級、2000級、2001級）約600人，近兩年（如2002級、2003級）將以每年約200人的速度遞增，規(guī)模不斷擴大。幾年來，為了辦好該專業(yè)，學(xué)院有關(guān)專家教授、歷屆系領(lǐng)導(dǎo)以及教研室基層教師進(jìn)行了多次研討，制訂出現(xiàn)有的教學(xué)大綱和專業(yè)規(guī)劃，使該專業(yè)步入正常的發(fā)展軌道，其成果可概括為“四三二一模式”，即四個方向、三年打通、兩個重點、一條原則。所謂“四個方向”是指，在課程體系建設(shè)中，將主干課程分成四個限選方向，即通信網(wǎng)絡(luò)、信息傳輸、網(wǎng)絡(luò)信息、電子工程等，各方向又設(shè)有相應(yīng)的系列課程。

4.2進(jìn)一步改革的思路

通過幾年來的專業(yè)建設(shè)，電子信息工程專業(yè)初具規(guī)模和特點。能取得如此成績，離不開學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家的支持和關(guān)心，也凝聚著信息工程教研室全體教師長期不懈共同努力的心血——從電子信息工程專業(yè)申報、籌建，發(fā)展規(guī)劃制訂、師資隊伍培養(yǎng)，直至網(wǎng)絡(luò)信息方向系列課程教學(xué)計劃的具體實施，等等。

5結(jié)束語

與國內(nèi)外著名高校相比，我校的電子信息工程專業(yè)，由于開辦歷史不長，課程體系不夠完備，專業(yè)特色尚不明顯。如何面對不斷發(fā)展的新形勢，使本專業(yè)辦出特色，仍面臨著不斷改革和創(chuàng)新問題。這也正是需要我們仔細(xì)研究和探索的一個課題。近年來，我們申報的教育教學(xué)研究課題“信息工程專業(yè)建設(shè)的研究”和“多媒體信息處理課程建設(shè)的探索與實踐”，分別于2001年和2002列入廣西教育科學(xué)“十五”規(guī)劃。我們堅信，借鑒國內(nèi)外著名高校的辦學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合我校學(xué)科、專業(yè)方向及我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，充分利用現(xiàn)有條件，從課程體系建設(shè)入手，堅持長期不懈加強課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資建設(shè)、實驗室建設(shè)及其它方面的改革，可望使本專業(yè)上一個新臺階，在全國高校中具有一定影響。

參考文獻(xiàn)

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[2] 黃冰，夏定元，周德新.電子類專業(yè)計算機教育改革的探索與思考[J].桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報，1997，17（增刊）：43-46.