劉桐　劉貴財(cái)　朱會(huì)虎

摘 要 以國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策為指針，圍繞信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合電子信息工程專業(yè)建設(shè)實(shí)際，探討現(xiàn)有的電子信息工程專業(yè)課程體系中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并給出改革的初步嘗試，旨在推動(dòng)我國(guó)電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教育技術(shù)創(chuàng)新模式、課程體系及教學(xué)內(nèi)容改革等方面的研究，促進(jìn)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞 電子信息工程專業(yè) 課程體系 探討

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作為高校電子信息工程專業(yè)教育工作者，如何以國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策為指針，圍繞我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，從理論和實(shí)踐兩方面，研究電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教育技術(shù)創(chuàng)新模式、課程體系及教學(xué)內(nèi)容改革等方面問(wèn)題，是新形勢(shì)下一項(xiàng)緊迫任務(wù)，對(duì)促進(jìn)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展，將產(chǎn)生重大影響。這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要集合各方力量共同完成。本文僅就其中帶根本性的課程體系問(wèn)題進(jìn)行探討，旨在起到拋磚引玉作用。

1從國(guó)家專業(yè)目錄調(diào)整看電子信息工程專業(yè)設(shè)置

國(guó)家本科專業(yè)目錄調(diào)整以后，電氣信息類的專業(yè)范圍不斷拓展，涵蓋了通信、電子、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化等各個(gè)領(lǐng)域的多個(gè)學(xué)科，形成諸如電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程等新的專業(yè)格局。

2從招生與就業(yè)分配形勢(shì)看電子信息工程專業(yè)建設(shè)

如今，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，招生與就業(yè)分配成為衡量一所學(xué)校、一個(gè)專業(yè)“熱門”程度的晴雨表。招生與就業(yè)分配又被看成是一個(gè)蹺蹺板的兩端，兩者之間的動(dòng)態(tài)平衡通過(guò)社會(huì)發(fā)展需求來(lái)調(diào)節(jié)。從高考招生錄取來(lái)看，由于電子信息工程專業(yè)名字響亮，近年來(lái)成為熱門專業(yè)，造成許多學(xué)生專業(yè)選擇的盲目性，部分地區(qū)生源甚至好過(guò)傳統(tǒng)熱門的通信工程專業(yè)和計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)，促使該專業(yè)的規(guī)模逐年攀升。招生規(guī)模的急增，對(duì)今后的分配就業(yè)造成了巨大壓力。因此，近幾年來(lái)，這些專業(yè)的就業(yè)前景并不看好。電子信息工程專業(yè)的學(xué)生，目前就處于這種境地。相比之下，同屬于“電氣信息類”的通信工程專業(yè)學(xué)生，具有明顯的擇業(yè)優(yōu)勢(shì)。他們?cè)趹?yīng)聘時(shí)，可以理直氣壯地說(shuō)出自己專業(yè)主干課程及專業(yè)特色，如通信原理、通信系統(tǒng)、移動(dòng)通信、光纖通信、程控交換，等等。而電子信息工程專業(yè)學(xué)生的回答，卻難以令人信服，所學(xué)的無(wú)非也是以上這些課程（大多是為了擇業(yè)而選修的課程），或者是一些與其他專業(yè)的嫁接課程。可以說(shuō)得稍微具體一些的，可能只有數(shù)字信號(hào)處理，語(yǔ)音處理、圖像處理、視頻處理等幾門，它們大多也是通信工程或計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)的選修課程，或者本身就是通信工程或計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)的必修課程。

3從國(guó)內(nèi)外著名高校辦學(xué)特色看電子信息工程專業(yè)發(fā)展

國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的諸多高校均早已設(shè)立電子信息工程專業(yè)，并建立了相應(yīng)的課程體系，專業(yè)建設(shè)及課程建設(shè)已經(jīng)很成熟。國(guó)內(nèi)許多著名高校（如華中科技大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)等）也設(shè)立電子信息工程專業(yè)及相應(yīng)的系列課程，并注重課程體系與專業(yè)、學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，本科專業(yè)、碩士點(diǎn)學(xué)科、博士點(diǎn)學(xué)科及博士后流動(dòng)站等協(xié)同發(fā)展，形成一個(gè)合理的層次結(jié)構(gòu)，相互促進(jìn)，使得這些高校的電子信息工程專業(yè)的課程體系各具特色。

4改革與探索

4.1改革的初步成效

桂林電子工業(yè)學(xué)院是一所以電氣信息類專業(yè)為重點(diǎn)的多科性大學(xué)。電子信息工程專業(yè)1995年設(shè)立于電子信息分院（現(xiàn)在的通信與信息工程系），是國(guó)家管理的本科專業(yè)，立足廣西，面向全國(guó)招生。該專業(yè)自1996年招生以來(lái)，已畢業(yè)三屆（2000屆、2001屆、2002屆）約200名本科生，現(xiàn)有在校生（99級(jí)、2000級(jí)、2001級(jí)）約600人，近兩年（如2002級(jí)、2003級(jí)）將以每年約200人的速度遞增，規(guī)模不斷擴(kuò)大。幾年來(lái)，為了辦好該專業(yè)，學(xué)院有關(guān)專家教授、歷屆系領(lǐng)導(dǎo)以及教研室基層教師進(jìn)行了多次研討，制訂出現(xiàn)有的教學(xué)大綱和專業(yè)規(guī)劃，使該專業(yè)步入正常的發(fā)展軌道，其成果可概括為“四三二一模式”，即四個(gè)方向、三年打通、兩個(gè)重點(diǎn)、一條原則。所謂“四個(gè)方向”是指，在課程體系建設(shè)中，將主干課程分成四個(gè)限選方向，即通信網(wǎng)絡(luò)、信息傳輸、網(wǎng)絡(luò)信息、電子工程等，各方向又設(shè)有相應(yīng)的系列課程。

4.2進(jìn)一步改革的思路

通過(guò)幾年來(lái)的專業(yè)建設(shè)，電子信息工程專業(yè)初具規(guī)模和特點(diǎn)。能取得如此成績(jī)，離不開(kāi)學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家的支持和關(guān)心，也凝聚著信息工程教研室全體教師長(zhǎng)期不懈共同努力的心血——從電子信息工程專業(yè)申報(bào)、籌建，發(fā)展規(guī)劃制訂、師資隊(duì)伍培養(yǎng)，直至網(wǎng)絡(luò)信息方向系列課程教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施，等等。

5結(jié)束語(yǔ)

與國(guó)內(nèi)外著名高校相比，我校的電子信息工程專業(yè)，由于開(kāi)辦歷史不長(zhǎng)，課程體系不夠完備，專業(yè)特色尚不明顯。如何面對(duì)不斷發(fā)展的新形勢(shì)，使本專業(yè)辦出特色，仍面臨著不斷改革和創(chuàng)新問(wèn)題。這也正是需要我們仔細(xì)研究和探索的一個(gè)課題。近年來(lái)，我們申報(bào)的教育教學(xué)研究課題“信息工程專業(yè)建設(shè)的研究”和“多媒體信息處理課程建設(shè)的探索與實(shí)踐”，分別于2001年和2002列入廣西教育科學(xué)“十五”規(guī)劃。我們堅(jiān)信，借鑒國(guó)內(nèi)外著名高校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校學(xué)科、專業(yè)方向及我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，充分利用現(xiàn)有條件，從課程體系建設(shè)入手，堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈加強(qiáng)課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及其它方面的改革，可望使本專業(yè)上一個(gè)新臺(tái)階，在全國(guó)高校中具有一定影響。

參考文獻(xiàn)

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