戴婧

摘 要： 本文針對目前小學英語教學中的一些誤區(qū)，提出通過擴展小學英語課外知識的方法，提高小學生的英語實際運用能力，并從三個方面討論如何進行英語課外知識的延伸與擴展，給出實際案例驗證該方法的有效性。

關(guān)鍵詞： 小學英語 課外知識 擴展延伸

——Hello！ How are you ？

——Fine，thank you. And you？

——Im fine too.

...

這是一位外教在一堂小學英語公開課上的問候語對話，師生配合可謂十分默契，這本該是大家習以為常的場景對話，可是接下來他的評論，卻讓在座的每一位教師都十分震驚。他說：“這些是遠遠不夠的！如果全部照搬教科書上的對話，在面對實際生活中的不同情況時，是根本無法應(yīng)對的！比如也許有的人心情很好Couldnt be better， 也許到目前為止很好So far so good，有人則不太高興Not well，有人覺得沒什么特別Nothing special…… ”每個人都有自己的感受，應(yīng)讓小學生用自己的語言表達真實的感受，走出課本，走進生活。最后外教還道出了當前小學英語教學的誤區(qū)：教師習慣要求學生死記硬背，結(jié)果是學生被動地記住了語言，卻無法靈活運用。那么如何改變這一現(xiàn)狀，培養(yǎng)小學生的英語綜合運用能力呢？我從幾年的教學實踐摸索到，合理擴展小學生的英語課外知識不失為有效措施之一。

一、立足教材，適當延伸

現(xiàn)有教材提供的教學內(nèi)容豐富多彩，題材廣泛新穎。教師的教學藝術(shù)就是要充分領(lǐng)會教材內(nèi)涵，通過別出心裁的教學方法，激起學生的興趣、創(chuàng)造力和學習熱情，從而很好地運用語言。因此，我在教學中經(jīng)常結(jié)合課文內(nèi)容，引入一些適當?shù)恼n外知識。英語中有些英語詞組和句子很吸人眼球：Baidu倒過來Dubai（迪拜），white elephant（沒有用的東西），black sheep（害群之馬）， prince charming （白馬王子），不是字面翻譯white horse prince， debit card借記卡（注意發(fā)音為罵人），Dont have a cow.（不要大驚小怪。）You let me down.（你讓我失望。）I dont want be a nobody， I want be somebody.（我不想成為小人物我想成為大人物。）I have ants in my pants.（坐立不安。）Go Dutch. （AA制。）等等

此外，我們還可以根據(jù)一些熱點話題，拓展相應(yīng)單詞，如郭美美和紅十字會事件，學生更喜歡聽到這些單詞gamble（賭博），casino（賭場），a slot machine（老虎機），sugar daddy（干爹）。黑龍江越獄案Prison break（越獄），terrorist（恐怖分子）。同時教師可以針對這些熱點時事對學生進行正確的德育教育，幫助小學生樹立起正確的人生觀、世界觀。

這些課外知識讓學生再也不會覺得英語是一門乏味的學科。因此，如果靈活多變地導入課外知識，不但可以增強學生學英語的成就感，還可以激發(fā)學生強烈的求知欲望。

二、積極開展英語課外活動

教師們常說：“豐富課外知識需要課內(nèi)外結(jié)合。”單純靠課堂的40分鐘是很難達到良好效果的。通過收集相關(guān)資料，并結(jié)合教學實際，我開展了豐富多彩的英語課外活動。

1.播放和教材相關(guān)的音像資料，如教學片、故事片、卡通片或電視節(jié)目錄像。為了照顧不同水平的學生，可以采取循環(huán)播放的方式，學生可以看一遍，也可以看多遍。通過這些學習，學生掌握了這些內(nèi)容：We are a team.（我們是一隊的。） Its not a big deal.（沒什么大不了。） Dont speak too soon.（不要言之過早。） I totally agree with you.（我完全同意你。） Stay in touch. （保持聯(lián)系。） Im running out of time. （我沒有時間了。） I will think it over. （我會仔細考慮。） Im under a lot of pressure. （我壓力很大。） I cant put up with you. （我不能忍受你。） You look kind of familiar. （你看上去很面熟。）Im to blame. （我的過錯。）Im about to explode. （我肺快氣炸了。） Im kidding（我開玩笑的。）等等

2.開設(shè)英語角，每次活動由教師指定主題，任由學生發(fā)揮，并邀請外班學生參與，鼓勵學生把英語說出來。

3.組織開辦英語小報，學生負責采集稿件、編輯和印制，教師適當指導。學生在該活動中肯定會激發(fā)他們的學習熱情。例如討論“Lets play football.”和“Lets play soccer.”的區(qū)別，學生查資料獲知football其實是美式足球，也就是橄欖球，而soccer是英式足球，這才是通常提到的足球。同時學生積累了其他的感興趣的體育項目單詞，如Extreme Sports極限運動，Sailing帆船， Boxing拳擊， Judo柔道等，這樣無疑大大擴展了他們的課外知識。這些活動不僅改善了學生英語學習的環(huán)境，更激發(fā)了學生學習英語的熱情。

三、多學科融合，合理延伸英語課外知識

在教學中，可以將英語和其他學科結(jié)合起來。如體育課上，把“Line up.（排隊）Stand at attention.（立正）Stand at ease.（稍息） Lets count.（報數(shù)）Turn left.（向左轉(zhuǎn)） Turn right.（向右轉(zhuǎn)）”等用上去；美術(shù)課上，請學生用英語說說他們使用的顏色；常識課上，請學生把看到的國家用英語說一說。通過把英語運用與其他學科結(jié)合，學生自然而然地會把英語學習融入日常生活學習中。

前蘇聯(lián)著名教育實踐家蘇霍姆林斯基說：“知識既是目的，又是手段?！睂W生課外知識的擴展，不僅是為了幫助學生更好地運用英語充分表達自己，這更是一種高效的學習手段。當然，不能盲目地擴展課外知識，從而加重學生繁重的學習負擔，反而適得其反，必須以學生的能力和興趣為前提，真正幫助學生解決實際問題。小學英語教學中素質(zhì)教育的首要問題是培養(yǎng)學生的口頭表達能力和實際運用能力。實踐證明，學生英語課外知識的豐富，對于小學生英語實際應(yīng)用能力的提高起著不可忽視的作用。

參考文獻：

[1]魯子問，康淑敏.英語教學方法與策略[M].上海：華東師范大學出版社，2008.

[2]義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）.