黃凱洲

《考試說明》是高考命題的依據(jù)，明確傳達(dá)出考試性質(zhì)、考試范圍及要求、能力要求、參考樣題等重要信息。領(lǐng)會《考試說明》的精神，明確考試改革方向，順應(yīng)高考復(fù)習(xí)趨勢是十分必要的。我們只有把握《考試說明》的變化趨勢，立足歷史學(xué)科知識，才能提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。筆者結(jié)合近幾年福建省歷史高考試卷特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，從高考對學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的考查角度談?wù)勅绾谓庾x福建省2014年歷史《考試說明》，以調(diào)整歷史復(fù)習(xí)策略，提高歷史復(fù)習(xí)效率。

一、了解福建省近幾年高考?xì)v史試卷的特點(diǎn)和2014年歷史《考試說明》對學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的具體要求。

從2009年福建省高考實(shí)行自主命題以來，歷史高考命題呈現(xiàn)平穩(wěn)推進(jìn)、穩(wěn)中有新的發(fā)展趨勢。試題特點(diǎn)：第一，反映歷史思維的特征，即對歷史事物和歷史現(xiàn)象進(jìn)行具有時(shí)代意義的認(rèn)識和思考。第二，以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識體系為依托，以考核能力要求為指導(dǎo)，以試題提供的材料為情境組織考試的內(nèi)容。從試題選材來看，試卷遵守新材料、新情境、新問題的總原則，按照以史為鑒的角度從時(shí)政熱點(diǎn)、地方特色、重大歷史事件等方面選擇歷史素材。第三，試題設(shè)計(jì)符合史學(xué)特點(diǎn)，既尊重歷史事實(shí)的確定性，又注重歷史認(rèn)識的多元性。第四，試卷材料呈現(xiàn)形式以文字陳述為主，輔之圖、表和其他方式對歷史概念和主干知識進(jìn)行考查。近幾年來，福建歷史高考不斷呈現(xiàn)出注重考查考生對歷史知識的理解和對歷史理性的認(rèn)識，把握歷史發(fā)展規(guī)律的發(fā)展趨勢。

福建省2014年歷史《考試說明》明確規(guī)定歷史高考命題要實(shí)現(xiàn)對歷史學(xué)科主干知識、學(xué)科能力和思想素養(yǎng)相統(tǒng)一的考核目標(biāo)，注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用歷史知識和方法解決問題的能力。同時(shí)歷史高考命題將把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，不拘泥于歷史教科書的具體表述，古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，重視“新材料”的運(yùn)用與“新情境”的創(chuàng)設(shè)。在試卷創(chuàng)設(shè)的新情境中，考查學(xué)生運(yùn)用歷史知識解決新問題的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

二、依據(jù)福建省2014年歷史《考試說明》對考生歷史素養(yǎng)的考查要求，對歷史復(fù)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)整，提高歷史復(fù)習(xí)效率。

結(jié)合福建省2014年歷史《考試說明》從“史實(shí)、史觀、史識、史述”四個(gè)角度對考生歷史素養(yǎng)的具體要求，筆者認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

1.史實(shí)。也就是《考試說明》中提出的歷史高考的考試范圍及要求。歷史的主干知識包括史實(shí)性知識和結(jié)論性知識。史實(shí)性知識是歷史現(xiàn)象的記錄，結(jié)論性知識包括對歷史事件或現(xiàn)象的評價(jià)。考生系統(tǒng)掌握歷史主干知識是體現(xiàn)歷史學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)。針對歷史主干知識的復(fù)習(xí)策略對歷史主干基礎(chǔ)知識進(jìn)行“清點(diǎn)聯(lián)網(wǎng)”式復(fù)習(xí)?！扒妩c(diǎn)”就是對重要主干知識點(diǎn)、重要?dú)v史概念內(nèi)涵的把握。以課標(biāo)和《考試說明》為依據(jù)梳理考點(diǎn)，全面把握教材主干知識，特別注意理解教材結(jié)論和歷史概念。“聯(lián)網(wǎng)”，就是按照一定邏輯線索從不同角度構(gòu)建歷史知識網(wǎng)絡(luò)。近年來福建高考非選擇題都是在一個(gè)鮮明主題下整合古今中外史實(shí)的綜合性題目。因此，考生要按通史的形式整合所學(xué)知識，做到“貫通古今、關(guān)聯(lián)中外”?！犊荚囌f明》按古代、近代和現(xiàn)代的順序編排歷史知識范圍，這就要求我們按通史體例整合教材，重新構(gòu)建知識體系，把握階段特征，形成歷史知識結(jié)構(gòu)體系。這里，尤其強(qiáng)調(diào)的是雖然在復(fù)習(xí)過程中，注重按照通史體例構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，但在實(shí)踐教學(xué)中還要組織選擇具體的小專題內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過小專題復(fù)習(xí)方式把握歷史概念之間的聯(lián)系。

2.史觀。即觀察、分析歷史事物基本理論和新觀念。福建省2014年歷史《考試說明》注重考查在科學(xué)歷史觀的指導(dǎo)下，運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。近幾年來在史學(xué)界廣泛流行的文明史觀、近代史觀、整體史觀、生態(tài)史觀等新觀念在福建歷史高考試題中都有反映?？傊?，注重歷史基本理論在認(rèn)識歷史問題過程中作用的考查，已成為福建高考?xì)v史試卷命題的基本走向。針對福建省2014年歷史《考試說明》對歷史史學(xué)觀念的考查，我們的復(fù)習(xí)策略是首先培養(yǎng)學(xué)生的史觀意識，關(guān)注史學(xué)研究新動勢，對不同史觀的概念內(nèi)涵進(jìn)行準(zhǔn)確理解；其次，運(yùn)用新史觀整合歷史主干知識。近幾年福建歷史高考試卷大多以文明史范式指導(dǎo)歷史試題的設(shè)計(jì)和命制。在復(fù)習(xí)過程中，我們以文明史范式重構(gòu)歷史知識。以文明的縱向發(fā)展歷程農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明及文明的橫向組成部分物質(zhì)文明史、政治文明史、精神文明史的視角構(gòu)建學(xué)科知識體系，理解歷史概念，理清歷史線索。最后，注重對考生運(yùn)用不同史觀的概念內(nèi)涵解析歷史概念的思維方法和思考能力的培養(yǎng)。如要求考生在復(fù)習(xí)過程中學(xué)會以多種史觀認(rèn)識辛亥革命的偉大意義：（1）從革命史觀看，辛亥革命是中國近代歷史上一次偉大的反封建反侵略的資產(chǎn)階級民主革命。（2）從現(xiàn)代化史觀看，辛亥革命推翻了兩千多年的君主專制制度，建立起資產(chǎn)階級共和國，使民主共和觀念深入人心；是近代一次政治民主化革命。（3）從文明史觀看，辛亥革命順應(yīng)世界發(fā)展潮流，引進(jìn)西方工業(yè)文明，促使中國政治、經(jīng)濟(jì)等方面的文明發(fā)展。（4）從社會史觀看，辛亥革命推動了社會習(xí)俗和社會風(fēng)尚的變革，促進(jìn)了近代中國社會物質(zhì)生活與習(xí)俗的變化。（5）從整體史觀看，辛亥革命是亞洲覺醒的重要組成部分，對亞洲各國的民族解放運(yùn)動產(chǎn)生了較為廣泛的影響。在這一復(fù)習(xí)實(shí)踐中使學(xué)生的思維品質(zhì)得以優(yōu)化，思維能力逐步提高。

3.史識。就是運(yùn)用歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法結(jié)合歷史史實(shí)分析、闡釋歷史事物獲得的歷史認(rèn)識。《考試說明》通過考核目標(biāo)與要求的分析形式闡述了歷史學(xué)科素養(yǎng)的重要體現(xiàn)是史論結(jié)合的方法、史論結(jié)合的思考模式、史論結(jié)合的表達(dá)方式?！笆氛摻Y(jié)合，論從史出”是學(xué)習(xí)、表述歷史的根本方法與途徑。依據(jù)學(xué)生史識素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整歷史復(fù)習(xí)策略，要做到以下幾點(diǎn)：首先，從歷史認(rèn)識論角度教會考生歷史學(xué)科的基本方法，如歷史分析法、計(jì)量史學(xué)法、人物事件評價(jià)法、觀點(diǎn)材料論證法等。其次，福建省2014年歷史《考試說明》的示例選擇題表明，2015年高考選擇題將突出考查材料的閱讀與理解、歷史學(xué)習(xí)與研究方法等學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)凸顯人文素養(yǎng)的歷史學(xué)科價(jià)值，將以新材料、新情景出現(xiàn)，試題設(shè)計(jì)將會在以往基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。這就要求我們依據(jù)考試說明的新動向選擇經(jīng)典、形式多樣和能力全面的材料解析題進(jìn)行針對性訓(xùn)練。最后，引導(dǎo)考生及時(shí)反思，對試題題型種類的反思和對自身答題過程思維的反思。考生通過揣摩體會材料與設(shè)問的關(guān)系，自己答案與評分標(biāo)準(zhǔn)之間的差距，找出適合自身水平的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法和解題方法。

4.史述。史述就是運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語對歷史主觀試題的表述和文字呈現(xiàn)方式。福建省2014年歷史《考試說明》中的歷史典型試題的參考答案與評分方法的闡述明確了歷史主觀題的科學(xué)表述方式。歷史學(xué)科屬于文科性質(zhì)的學(xué)科，注重對考生歷史闡述能力和表達(dá)能力的考查，考生要想在有限時(shí)間內(nèi)取得好成績，必須探索出一套適合的答題方法和表述方式。針對這一歷史學(xué)科素養(yǎng)的特性，考生一方面在復(fù)習(xí)過程中要按高考時(shí)間進(jìn)行限時(shí)、定量強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)史料練習(xí)，提高獲取和解讀信息的能力，提高主觀題練習(xí)力度和效率。在復(fù)習(xí)備考過程中，考生要參照《考試說明》中的典型例題設(shè)問中的行為動詞的具體指向進(jìn)行針對性訓(xùn)練。另一方面由于高考是網(wǎng)上閱卷，考生要有科學(xué)答題的習(xí)慣和規(guī)范書寫，真正做到歷史主觀題的表述既有要點(diǎn)化、序號化和層次性的規(guī)范，又能關(guān)鍵詞突出，簡潔明了。

總而言之，2014年歷史高考復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入最后階段，我們從歷史學(xué)科素養(yǎng)角度解讀《考試說明》，調(diào)整歷史復(fù)習(xí)策略才能適應(yīng)歷史高考的新變化趨勢，提高復(fù)習(xí)效率，真正引領(lǐng)考生在當(dāng)年高考中立于不敗之地。