楊海霞

作為一名在教育戰(zhàn)線上辛勤工作了二十年的教師，我為自己一直擔(dān)任班主任而自豪，同時(shí)也深知當(dāng)一名班主任的不易。一個(gè)班主任素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到一個(gè)班級(jí)建設(shè)的好壞，是學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的核心和靈魂。所以，我認(rèn)為，一個(gè)班主任不但要有很高的知識(shí)水平，還要有必要的管理藝術(shù)。積累了這么多年，有一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。我認(rèn)為，一個(gè)班主任新接手一個(gè)班級(jí)，要譜好“四步曲”。

一、了解班集體現(xiàn)狀，“備”好學(xué)生

新班主任一到任就要和前任班主任細(xì)心交談，了解班級(jí)的第一手資料，最主要的是：特異體質(zhì)學(xué)生、家庭離異學(xué)生、是否有留守兒童。還要了解班級(jí)的構(gòu)建，知道哪些孩子是班級(jí)干部，哪些孩子有著較強(qiáng)的個(gè)性，誰(shuí)是學(xué)困生、紀(jì)困生等。第一手資料了解了，班主任要在班主任工作手冊(cè)上認(rèn)真登記，以備查詢。然后可以找班級(jí)干部談話，繼續(xù)了解班級(jí)現(xiàn)狀，綜合形成一個(gè)班級(jí)構(gòu)建框架。

二、建章立制

常言道，無(wú)規(guī)矩不成方圓。一個(gè)好的班集體必須要有好的班規(guī)，制定班級(jí)的各項(xiàng)制度首先要依照小學(xué)生日常行為規(guī)范，然后根據(jù)本班實(shí)際，將某些規(guī)則細(xì)化，如聽(tīng)課制度、課間活動(dòng)制度、如廁制度等。要將在校出現(xiàn)的一些常見(jiàn)問(wèn)題都納入班級(jí)制度管理。每周利用班隊(duì)會(huì)對(duì)本周班級(jí)情況進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)，注意樹(shù)立榜樣，評(píng)選班級(jí)各項(xiàng)小明星。

三、培養(yǎng)好班干部

如果什么工作都靠班主任自己去干，工作壓力會(huì)很大，而且容易造成工作疏漏。班級(jí)干部是老師和同學(xué)們的紐帶，是班級(jí)管理與建設(shè)的中流砥柱。所以，班級(jí)干部的選舉不能隨意，更不能任人唯親。有的老師說(shuō)，我選班干部，什么不好就讓他管什么，比如紀(jì)律不好就讓他當(dāng)紀(jì)律委員，學(xué)習(xí)不好就讓他當(dāng)學(xué)習(xí)委員，對(duì)他是個(gè)督促，能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。我想說(shuō)，這樣的做法是錯(cuò)誤的，這種做法好在促進(jìn)了個(gè)性發(fā)展，卻阻礙了班級(jí)整體發(fā)展。同學(xué)們會(huì)說(shuō)，我們班里的大笨蛋在管我們學(xué)習(xí)，我學(xué)的比他好多了，我才不聽(tīng)他的。平時(shí)某某光知道搗亂，還能當(dāng)班干部，我也搗亂。無(wú)形中，對(duì)班級(jí)管理造成了負(fù)面影響。所以，我主張“教師引導(dǎo)”“民主選舉”“以能勝任、以德服人”的班級(jí)干部任免體系。要打破班級(jí)干部“終身制”的老路子，有誰(shuí)想挑戰(zhàn)，可以在班隊(duì)會(huì)說(shuō)明理由，班級(jí)討論評(píng)議，是否更換。這就要求學(xué)生們競(jìng)爭(zhēng)上崗，在其位必謀其政。

四、建立長(zhǎng)效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高班級(jí)“正能量”

有競(jìng)爭(zhēng)，才能有更快的進(jìn)步。在評(píng)選各種小標(biāo)兵的同時(shí)，我采用“班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)”“小組競(jìng)爭(zhēng)”“同桌競(jìng)爭(zhēng)”的多重競(jìng)爭(zhēng)管理。雖然記錄有些麻煩，增加了自己的工作量，但效果卻事半功倍。班級(jí)的各項(xiàng)比賽，成績(jī)與紀(jì)律都名列級(jí)部前茅。

班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，班主任要有不怕苦不怕煩瑣的決心，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。這樣，就會(huì)建設(shè)出一個(gè)優(yōu)秀的班集體，為學(xué)生成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（山東省招遠(yuǎn)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）