李曉云

【摘要】 隨著社會的變革，流行音樂對于每一個青少年學(xué)生的生活和健康成長有著深刻的影響。在中學(xué)音樂教育教學(xué)中，將流行音樂融入到日常音樂教學(xué)中可以極大增加音樂學(xué)習(xí)的魅力，有利于弘揚時代主旋律。

【關(guān)鍵詞】 流行音樂 中學(xué)音樂 教學(xué)活動

【中圖分類號】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）03-055-01

作為流行音樂的重要追隨者，中學(xué)生的心理受到流行音樂較大的影響。他們的好奇與喜愛、追逐，使得流行音樂這得以發(fā)展。流行音樂的不斷豐富，也大大激發(fā)了中學(xué)生對于流行文化的熱情。在流行音樂盛行的今天開展音樂教學(xué)，教師需要適當(dāng)在課堂中引入流行音樂元素，滿足學(xué)生對于時尚與流行要素的追求。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)新音樂教學(xué)的方法手段，以適應(yīng)時代的要求，提高中學(xué)音樂教育的實效性。

一、利用流行音樂，進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

流行音樂對于學(xué)生有著極大的吸引力，利用流行音樂來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以在最短的時間內(nèi)將中學(xué)生的注意力進(jìn)行有效的集中。因此，在流行音樂背景的影響下，我們可以利用流行音樂來改革傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入方法。在傳統(tǒng)的中學(xué)音樂教學(xué)中，老師一般會開門見山，沒有其它的話題插入，直接開始本節(jié)課內(nèi)容的講解。這樣的課堂導(dǎo)入會大大挫傷中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

在音樂教學(xué)工作中，教師可以有意選擇一些學(xué)生喜愛的，有利于學(xué)生價值觀發(fā)展的流行音樂進(jìn)行課前播放。聽到這樣的流行音樂，學(xué)生在音樂的節(jié)奏中走入到課堂當(dāng)中，融入到課堂當(dāng)中就極為自然。比如在講解《中學(xué)時代》這一單元時，為了使學(xué)生更好地理解中學(xué)時代的清純與歡樂，教師可以利用一首《梔子花開》來吸引學(xué)生的注意力。這樣，學(xué)生的心情得到放松，情緒也得以提高，會在聆聽流行音樂的同時關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有學(xué)生具有了良好的學(xué)習(xí)情緒與端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能使中學(xué)音樂教學(xué)活動的氛圍更加輕松，教學(xué)效率更高。

二、利用流行音樂，設(shè)立欣賞專題，弘揚主旋律

流行音樂不僅是服務(wù)于中學(xué)音樂教學(xué)的一種音樂形式，更可以成為音樂教學(xué)中的一部分。在傳統(tǒng)的中學(xué)音樂教學(xué)中，許多教師過于關(guān)注中學(xué)音樂課本中的教學(xué)內(nèi)容，以完成音樂教材教學(xué)為任務(wù)，忽略了對中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)注。中學(xué)生渴望在音樂學(xué)習(xí)中更加深入地了解他們感興趣的音樂作品。鑒于中學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)需求，教師可以利用流行音樂，引導(dǎo)學(xué)生開展欣賞專題活動。針對當(dāng)代中學(xué)生對于流行音樂的需求，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對某一個年代的流行音樂欣賞。也可以選擇時下一個比較火熱的歌手，對其流行音樂作品進(jìn)行專題欣賞。也還可以從流派入手，引導(dǎo)學(xué)生從某一個流派與風(fēng)格的音樂作品進(jìn)行欣賞。

比如在講解《祖國頌歌》的時候，教師可以從音樂教材的內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生選擇與教材內(nèi)容相關(guān)的當(dāng)代流行音樂作品進(jìn)行欣賞。許多傳統(tǒng)的曲目都被流行歌手所翻唱，教師可以利用這樣翻唱的歌曲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)音樂，同時讓學(xué)生欣賞流行音樂，一舉兩得。與祖國頌歌相關(guān)的流行音樂有很多，流行歌手平安所翻唱的《我愛你，中國》就是一個很好的例子。教師可以將類似的歌曲進(jìn)行總結(jié)與整理，使其成為一個專題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《祖國頌歌》的時候進(jìn)行欣賞。這樣的教學(xué)可以使學(xué)生在興趣滿滿的情況下進(jìn)行中學(xué)音樂學(xué)習(xí)，還能接觸到一些具有時代性的音樂作品，有利于學(xué)生建立正確的音樂觀。

三、利用流行音樂，通過多媒體豐富教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

流行音樂的出現(xiàn)是時代趨勢，同樣，在流行音樂出現(xiàn)的同時，中學(xué)音樂教學(xué)技術(shù)也正在不斷豐富起來。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師利用課本與錄音機或者一架鋼琴來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的關(guān)注點過少，單一的教學(xué)用具不能滿足中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求。多媒體技術(shù)的發(fā)展使得中學(xué)音樂教學(xué)有了新的活力，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)或者M(jìn)P5等技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行流行音樂的學(xué)習(xí)。老師可以針對中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生安排與流行音樂相關(guān)的音樂學(xué)科知識，讓學(xué)生利用課下時間對自己喜愛的流行音樂進(jìn)行整理，對音樂作品發(fā)表自己獨到的見解。

比如在學(xué)習(xí)《青春的旋律》的時候，教師就可以以此為主題，讓學(xué)生利用課下時間進(jìn)行相關(guān)課外流行音樂作品的收集與整理。教師可以要求學(xué)生將自己收集到的流行音樂作品以及自己的感受制作成一個多媒體課件，在下節(jié)課與大家進(jìn)行分享。這樣的中學(xué)音樂教學(xué)活動，可以加強學(xué)生的動手操作能力，更可以豐富學(xué)生的流行音樂學(xué)習(xí)途徑，促進(jìn)學(xué)生主動參與音樂學(xué)習(xí)。

四、利用流行音樂，引導(dǎo)學(xué)生表演，體驗音樂的魅力

無論是哪一種音樂形式，都是作品個人感情的一種表達(dá)。在中學(xué)音樂教學(xué)中，教師要一改傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，給學(xué)生自由，讓學(xué)生在中學(xué)音樂課堂中有表現(xiàn)自我的機會。如將表演引入到中學(xué)音樂教學(xué)中，在條件允許的情況下組織學(xué)生開展流行音樂比賽等活動。這種活動可以安排在學(xué)期中段或者學(xué)期末，讓學(xué)生在一段時間的中學(xué)音樂學(xué)習(xí)后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)成果的展示。

我們可以擇機組織學(xué)生開展一個流行歌曲演唱大賽，讓學(xué)生針對自己的實力進(jìn)行音樂表演。教師可以依據(jù)學(xué)生的興趣愛好，將學(xué)生分成不同的小組。如民歌組、民謠組、說唱組等等。這樣的分組可以滿足不同中學(xué)生的個性化音樂學(xué)習(xí)需求。在這樣的分組中，教師組織每一個小組開展比賽，其它小組成員作為觀眾對其進(jìn)行投票與評分。在這樣的音樂教學(xué)活動中，學(xué)生可以有選擇的自由，針對自己的學(xué)習(xí)能力與愛好進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。流行音樂比賽活動的開展，使學(xué)生在音樂活動中發(fā)揮了自己的主觀能動性，在成功的體驗中找到音樂學(xué)習(xí)的動力。利用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生開展流行音樂表演活動，可以大大提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，有利于體驗音樂的魅力。

綜上所述，受到社會環(huán)境的影響，我們中學(xué)生與媒體的接觸越來越多。音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)與流行音樂的關(guān)系最為密切。因此，在流行音樂背景下進(jìn)行中學(xué)音樂教學(xué)方法的改革，是中學(xué)音樂教育工作者義不容辭的職責(zé)。只要我們勇于進(jìn)行音樂教學(xué)方法手段的發(fā)展創(chuàng)新，那么，我們就能夠更好地完成“弘揚時代主旋律，塑造一代新人”的教學(xué)目標(biāo)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3]鄭喜燕.中學(xué)音樂教學(xué)中引入流行音樂之探析[J].文學(xué)界（理論版），2012，12：353+365.