潘蓓蓉

摘 要：為了切實推進素質教育，減輕初二年級學生的學習壓力，豐富學生的校園文化生活，以“組織社團活動，體現(xiàn)社團活動魅力”為切入點，就“陶文化社團”活動進行回顧與展望。

關鍵詞：素質教育；社團活動；有效

一、充分調查，精心篩選社團成員是社團有效活動的保證

我校初二年級勞技課開展陶藝教學活動，因此，“陶文化社團”成員大多為初二學生。根據(jù)這一特點，為了確定合適的人選，筆者選擇在初一學生剛入學時就進行相關的興趣調查和專業(yè)素養(yǎng)評估。通過調查、評估，初步掌握學生的基本資料，包括學生德、智、體方面的發(fā)展情況以及其興趣、特長、性格等，為初二時確定社團人選提供有力的幫助。首先，由于所參加的一些比賽或活動要求學生性格外向、喜歡交流并且注重集體榮譽，因此筆者在確定預備社團成員時，著重考慮報名學生的性格特征和集體榮譽感。其次，由于“陶文化社團”屬于課外活動社團，而初二的課業(yè)負擔又相對較重，因此，社團主要吸收既對陶藝有強烈的興趣又學有余力的學生。最后，由于社團的很多活動都在節(jié)假日或周末進行，因此對學生的集體觀念、紀律性以及家長的支持程度要求較高。通過層層篩選，最后，進入社團的都是一批有一技之長、積極性高、耐心開朗、集體觀念強并能獲得家長全力支持的同學，這為教師以后針對其特長進行個別指導和創(chuàng)作打下了堅實的基礎，保證了社團活動的高效展開。

二、制訂嚴密的活動計劃，確保社團活動有效開展

沒有計劃的社團活動是低效的、盲目的。為了保證社團活動的有效開展，開學之初，筆者就制訂了嚴密的活動計劃，明確了社團活動主題以及參觀學習計劃，并且借助校外資源使得社團取得突破性進展。

1.活動主題的確定是保證社團有效活動的根源

“陶文化社團”的社團活動主要以全民關注的熱點或國家大事為主題，比如“喜迎奧運”“汶川，不哭！”“祖國六十大慶”“建黨90周年”“西湖申遺”等，圍繞這些主題，開展一系列社團活動。

2.參觀學習，讓社團活動更豐富多彩

為了讓更多學生了解陶藝、喜歡陶藝，并參與到我們的社團中來，我們組織部分初一學生和社團成員到南宋官窯博物館進行參觀學習。通過專業(yè)人員的講解，學生的親身體會，全方位了解了南宋官窯的風韻與特色。其中的中國陶瓷文化陳列廳以闡述陶瓷與人類生活的關系為切入點，多角度、多層次地介紹了中國陶瓷文化的博大精深。通過參觀學習，學生們加深了對陶文化的理解，增強對陶藝的感性認識和興趣。教師選擇在學生們最感興趣的陶藝培訓中心，進行現(xiàn)場陶藝制作。

此外，筆者還組織社團成員參觀宜興的紫砂壺的制作工藝流程以及景德鎮(zhèn)的陶瓷制作工藝流程，不僅拓展了社團成員的創(chuàng)作思路，而且增進了社團成員對于中國陶瓷工藝文化的了解。

3.依托校外資源，提升社團活動魅力

對我們來說，杭州南宋官窯博物館是得天獨厚的資源，因為杭州南宋官窯博物館是集收藏、展示、教育、培訓、休閑等多種功能于一體的、深受民眾歡迎的陶瓷文化中心。為了引導我校學生積極走進第二課堂、充分利用杭州南宋官窯博物館的資源優(yōu)勢，促進我校陶藝特色教育的發(fā)展，我們在“陶文化社團”成立之初即與杭州南宋博物館聯(lián)姻，把她作為我們的社會實踐基地，以便隨時得到博物館方面的指導與幫助。與此同時，我校也成了南宋官窯的教育基地。

通過與杭州南宋官窯博物館合作發(fā)展，“陶文化社團”取得了實質性的進步。團員人數(shù)從原來十幾人發(fā)展成了近四十人，學生的制陶熱情也日漸高漲。

三、根據(jù)社團成員特長，個別指導、合理分工，有效組織課外社團活動

由于“陶文化社團”成員大部分是初二學生，跟初一學生相比，他們的學習負擔明顯加重，所以為了將有限的課外社團活動時間發(fā)揮最大的作用，每次社團活動前，筆者都對活動內容進行仔細推敲斟酌，根據(jù)他們的能力特點，進行個別指導，合理分工，以便更有效地完成社團活動。

附表 南宋官窯現(xiàn)場制陶任務分配情況

四、充分利用資源，爭取各方面的支持

社團活動的有效開展，除了指導教師的旁征博引、有效指導外，還需要整合各種有利資源，爭取得到各方的支持與配合。

首先，我們的社團活動能有效開展，與學校的大力支持密不可分。我們每次參加的大型活動或比賽，學校在接送學生、活動經(jīng)費方面都給予了大力支持。其次，我們的社團活動能有效展開，相關學生的積極配合可謂功不可沒。為了做好一件作品，我們的社團成員一次一次制作作品，直到滿意為止。有時好不容易做好了一件作品，準備參加比賽，可燒制時出了問題，他們也都能毫無怨言地放下手頭的事情，先來趕制作品。有了學生的積極配合，才能按計劃制作好參賽作品，順利地參加各級比賽。再者，我們的社團活動能有效開展，學生家長的大力支持也是極其重要的一方面。很多家長不僅支持孩子積極參加社團活動，他們自己也熱情投入我們的活動中來，特別是周末或節(jié)假日的活動，他們只要有空，都會跟孩子一起來參加，還忙前忙后幫著拍照、接送學生、準備中飯、活動之后幫著收拾東西等。讓社團的指導老師少了很多后顧之憂，多了一份支持。

五、對社團活動進行及時的總結評價，持續(xù)改善，精益求精

每次參加活動之后，社團老師都組織社團成員進行及時的總結，以便更好地揚長避短。在短短的一年當中，我們社團組織了多次大型活動，給師生及家長們留下了深刻印象。特別是在我校召開的“迎世博全國中小幼師生陶藝作品創(chuàng)新大賽”頒獎展示會影響非同凡響，全國各地的陶藝教師參加頒獎展示會期間，均對我校的“陶文化社團”贊賞有加。在“杭城百名少年制陶獻世博”活動中，我們社團的所有作品全都被選送至上海世博會；在“第五屆全國中小學勞技教育創(chuàng)新作品大賽”中，我們捧回二銀一銅三塊獎牌；在杭州市第三屆中小學生陶藝大賽中，我們喜獲一個一等獎，一個二等獎，三個三等獎的好成績；在杭州市第四屆中小學生陶藝大賽中，我們又獲兩個二等獎和三個三等獎等。

六、積極宣傳報道，增強社團影響力，提升社團關注度

在如今這個信息時代，每個學校為了展示學校的風貌，都有自己的校園網(wǎng)，“陶文化社團”也充分利用了這個信息平臺，盡情展示我們的魅力?！坝啦┤珖行∮讕熒账噭?chuàng)新大賽”頒獎展示會在我校召開期間，我們開設了陶藝研究課，近百位全國陶藝教師觀摩聽課的照片一上校園網(wǎng)，即刻引起全校師生的強烈關注。很多初一學生看了校園網(wǎng)的報道之后，都很急切地想知道，他們什么時候能上陶藝課，當筆者告訴他們要到初二時，他們是一臉的失望。

“陶文化社團”成立之前，我們也在校園網(wǎng)上進行了大力宣傳。在社團的成立大會上，我們不光邀請學生參加，還邀請了校領導、老師和南宋官窯博物的領導參加。成立大會隆重舉行的相關報道也赫然登上校園網(wǎng)、西湖教育信息網(wǎng)及西湖報等。

還有，組織社團成員參加“杭城百名少年現(xiàn)場制陶獻世博”活動的同時，我們也在校園網(wǎng)上進行了相關的報道。組織社團成員到南宋官窯博物館，進行了為期一天的現(xiàn)場陶藝制作、參觀的活動后，我們的學生家長和社團成員也都積極地作了宣傳和報道。

更讓人欣喜的是，暑假后開學的第一天，校園網(wǎng)上就有了我們參加“第五屆全國中小學勞技教育創(chuàng)新作品大賽”后所取得的戰(zhàn)績。杭州市第三屆、第四屆中小學生陶藝大賽的獲獎信息也引起學生的強烈關注。

為了擴大影響，充分展示社團的魅力，讓更多的人了解我們“陶文化社團”，我們的每一次活動都有相應的媒體宣傳報道。校園網(wǎng)、西教網(wǎng)等網(wǎng)絡都是我們的基本宣傳陣地，我們的很多活動也都會在《西湖教育報》《杭州教育報》《杭州日報》《錢江晚報》杭州少兒頻道有報道或播出。

七、回顧過去，展望未來——社團的明天更美好

隨著“陶文化社團”的茁壯成長，我們的社團規(guī)劃也越來越

清晰：

1.充分利用南宋官窯博物館和市陶藝教育聯(lián)盟的優(yōu)勢

我們認為，如何充分利用南宋官窯博物館和杭州市陶藝教育聯(lián)盟的優(yōu)勢，進一步開闊學生視野，拓展學生思路是我們必須首先深入思考的。我校是南宋官窯博物館授牌的“陶藝教育基地”，有此有利條件，我們將考慮聘請、邀請南宋官窯博物館的陶藝專家走進學校，開設陶藝文化、知識、技法等方面的講座，使學生更深入地了解陶藝作品的設計理念、學習陶藝作品的制作技能。同時，我校也是杭州市陶藝教育聯(lián)盟的學校之一，所以，我們要繼續(xù)加強與陶藝教育聯(lián)盟學校的聯(lián)系，多到陶藝教育成功的學校參觀、學習，進一步加強校與校的聯(lián)系，這些也是我們想持續(xù)去做的。

2.努力在第二課堂素質教育中展露身手

在美、英、日本等國家，陶藝教學是中小學的必修課；在我國，隨著素質教育的深入開展，中小學陶藝教學也逐漸引起教育界的重視?！疤瘴幕鐖F”作為課堂陶藝教學課外拓展的最佳形式，我們需要不斷地豐富活動的內涵，將社團活動擴展到少先隊活動、綜合實踐活動、加強和文化、藝術、歷史、數(shù)學、物理、化學等多種學科結合，成為我校落實第二課堂素質教育總目標的一項有力舉措，為培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)和動手創(chuàng)新能力等提供良好的舞臺。

3.加強學校與學校、學校與社會的聯(lián)系

我們“陶文化社團”優(yōu)秀社員曾經(jīng)在老師帶領下，到我校隔壁的幼兒園教小朋友做陶藝，受到幼兒園老師和小朋友們的熱烈歡迎。我們準備將這一活動擴展到周邊社區(qū)，下一階段，我們準備進社區(qū)教授陶藝制作，并進行學生陶藝作品義賣活動，將義賣所得款項捐給希望小學。

4.提升社團活動水平，精心打造社團品牌

更多地走出去領略陶藝卓越的制作意匠和濃郁的地方特色，比如組織學生參觀景德鎮(zhèn)陶瓷博物館、宜興陶瓷博物館等，我們得到的不僅是知識的啟迪，更多的是美的享受。在此基礎上，我們還將在條件成熟時，組織學生參加中韓及海峽兩岸的陶藝作品展示、交流活動，學習他們先進的陶藝教育經(jīng)驗，進一步拓展學生視野，促進中外陶藝文化交流，將“陶文化社團”活動水平提升到新的高度，精心打造富有特色的社團品牌。

我校是“全國勞技教育先進學?！?，自2005年開展陶藝教學活動以來，學生陶藝作品曾先后榮獲全國獎13個，市級獎30多個。我校的陶藝教學注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，以了解學生為前提，以激發(fā)學生興趣為橋梁，以創(chuàng)設良好的課堂氛圍為基礎，以每個學生的參與和發(fā)展為目標。

“陶文化社團”作為陶藝課堂教學的延續(xù)、陶藝課程改革的延伸，已成為校園中第二課堂和素質教育的好形式、好載體，是學生認識世界、改造世界以及探索人生的重要實踐活動。

“陶文化社團”是校園里最活躍、最亮麗的一道風景，她是許多學生心儀的社團組織之一，她給了學生一個自由發(fā)揮的空間，為學生們提供了一個課余施展才華的舞臺，使很多學生在社團活動中獲得了他人的認可，體驗到成功的快樂。

參考文獻：

[1]高慎英，劉良華.有效教育.廣東教育出版社，2004-05.

[2]李子建，尹弘飚.研究性學習實施論綱.教育學，2004-05.

[3]黃全愈.美式校園：素質教育在美國.中國人民大學出版社，2010-08.

（作者單位 浙江省杭州市翠苑中學）

編輯 王亞青