王冠宇

【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，人們對(duì)教育教學(xué)的關(guān)注度越來越高。而初中教育教學(xué)作為九年義務(wù)制教學(xué)中的最后階段，也是進(jìn)行繼續(xù)教學(xué)的極為重要的階段。在新型的初中化學(xué)教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分的結(jié)合學(xué)生及其社會(huì)的需求，真正的與初中化學(xué)這一學(xué)科特點(diǎn)相聯(lián)系起來，從課堂教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等各方面進(jìn)行初中化學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)的突破口，讓學(xué)生積極的投入到初中化學(xué)教育教學(xué)中，真正意義上的化被動(dòng)為主動(dòng)的進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)，下文將針對(duì)如何對(duì)初中化學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)作出如下的探究。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 創(chuàng)新 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0175-01

創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造能力是人一生中極為重要的一種綜合素質(zhì)能力，沒有創(chuàng)造，社會(huì)不會(huì)進(jìn)步，人類不會(huì)進(jìn)步，因此，初中化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性以及實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，教師在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分的運(yùn)用有效的創(chuàng)新教學(xué)，充分的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造能力，真正意義上做學(xué)習(xí)的主人。

一、創(chuàng)設(shè)有效情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

興趣是最好的老師，由此可見，興趣是人們主動(dòng)進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)的心里傾向，是推進(jìn)人們認(rèn)識(shí)世界，促人進(jìn)步的真實(shí)動(dòng)力。因此，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)的有趣情境進(jìn)行教育教學(xué)，這樣能有效的促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到初中化學(xué)教育教學(xué)環(huán)境中，因此，合理科學(xué)的創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采取如下的措施：

1.以故事為主體的問題創(chuàng)設(shè)

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極程度一定程度上影響著學(xué)生是否能在課堂上獲得知識(shí)，提升課堂教學(xué)效率，因此，教師可以通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將有趣愉悅的課外內(nèi)容連同教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心，這樣能有效的提升學(xué)生的創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新能力。例如：教師在進(jìn)行金屬活躍性教學(xué)時(shí)，可以為學(xué)生營造一個(gè)相對(duì)較為熟悉的環(huán)境，如：以學(xué)生熟悉的人物為背景，進(jìn)行教學(xué)，一天小明為同學(xué)變魔術(shù)，將鈉放進(jìn)水中，結(jié)果出現(xiàn)了一系列的神奇現(xiàn)象，教師可以根據(jù)這一故事情節(jié)，進(jìn)行金屬活躍性的教學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)可操作情節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中生自身的特點(diǎn)進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，例如：教師可以組織相關(guān)的以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，教師可以根據(jù)課本中的一部分實(shí)際問題讓學(xué)生親手進(jìn)行制作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從親自動(dòng)手中體會(huì)成功的快感，這樣不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，又能有效的提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

3.營造競爭情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)有效的根據(jù)初中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及初中生自身的特點(diǎn)來進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。而教師可以在初中化學(xué)課堂教學(xué)中可以營造競爭的情境，以此來激發(fā)學(xué)生的好勝心理，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在日常的教育教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)拈_展一系列的游戲、比賽來營造競爭情境，如同：知識(shí)競答、操作比拼之類的游戲，將新知識(shí)融入游戲競賽中，讓學(xué)生通過游戲競賽來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，高度集中學(xué)生的注意力，給予學(xué)生足夠的時(shí)間以及空間進(jìn)行能力培養(yǎng)以及能力發(fā)展。除此之外，教師在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多多鼓勵(lì)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我能力的平臺(tái)，用競爭來消除課堂教學(xué)中的枯燥乏味，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、引導(dǎo)想象發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

所謂想象是指根據(jù)人頭腦中本有的形象以及表象，進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)造，從而在頭腦中形成一種全新的形象的過程，想象能力是創(chuàng)新能力的前提，同樣，沒有想象的生活是枯燥乏味的，這樣會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中失去學(xué)習(xí)興趣，單純的讓學(xué)生接受空洞乏味的理論知識(shí)，只會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的困難，這樣一定程度上限制了學(xué)生的想象能力以及創(chuàng)新能力。

在日常生活中，一個(gè)缺乏想象能力的人，在進(jìn)行問題思考以及解決問題時(shí)，會(huì)思想受限，在學(xué)習(xí)方面僅僅只能做一個(gè)知識(shí)的繼承者，而不是創(chuàng)造者。而一個(gè)充滿想象力的人，在進(jìn)行問題思考以及解決問題的時(shí)候，一定程度上能進(jìn)行思維發(fā)散，真正創(chuàng)新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)造的最終意義。因此，想象力在人的一生中有著極其重要的意義。為此，教師可以采取例如：加強(qiáng)課堂管理以及提問的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展，以及想象的發(fā)散。其次，教師可以進(jìn)行“寫續(xù)集”的方法進(jìn)行想象力的發(fā)散，例如：教師在進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)，可以先進(jìn)行知識(shí)回顧，然后讓學(xué)生對(duì)后續(xù)知識(shí)進(jìn)行想象，與此同時(shí)，不僅能有效的培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力，而且能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在日常的初中化學(xué)教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有效的發(fā)揮其想象力以及創(chuàng)新能力。例如：在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以有意識(shí)的設(shè)計(jì)相關(guān)的連同生活有關(guān)的化學(xué)情境，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象以及創(chuàng)新，從而有效的達(dá)到初中化學(xué)教育的教學(xué)目的。

三、以多媒體為載體的探究活動(dòng)

為了提升學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，化學(xué)教學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這使得探究性實(shí)驗(yàn)化學(xué)教學(xué)模式迅速崛起。在這個(gè)過程中，教師充當(dāng)引導(dǎo)者，學(xué)生充當(dāng)探尋者。在探尋的過程中，學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)，操作，決定每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以讓他從生活中總結(jié)出化學(xué)的規(guī)律，進(jìn)而將這種規(guī)律又應(yīng)用于生活，這樣使得學(xué)生既容易接受又得以學(xué)以致用。

化學(xué)課堂是化學(xué)知識(shí)傳遞的最好途徑，化學(xué)課堂的專業(yè)性教學(xué)模式是經(jīng)過長期發(fā)展演變而成的。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，老師的尊尊誘導(dǎo)為輔，課后習(xí)題為補(bǔ)充，這是傳統(tǒng)的最行之有效的化學(xué)教學(xué)模式。在經(jīng)歷過傳統(tǒng)的教學(xué)方式并且嘗試了以演示實(shí)驗(yàn)為主題并借助多媒體技術(shù)和開放的實(shí)驗(yàn)性探究的改革性教學(xué)模式?；瘜W(xué)教學(xué)的認(rèn)知水平的提升和化學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)的升華，是伴隨著化學(xué)教學(xué)一步步改革來的?；瘜W(xué)教學(xué)過程中，博學(xué)多才的教師和追求真知的學(xué)生密切配合，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷提高。并且通過多媒體承載的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能讓學(xué)生親身的體會(huì)到化學(xué)教學(xué)的重要性，并在探究式實(shí)驗(yàn)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，在初中化學(xué)教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新教學(xué)，有效的創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象以及運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以此來有效的提升初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，并有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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