郭寶華

摘 要：觀察能力對于學生學習物理來說，是非常重要的，是不可或缺的能力。而在物理課程中，它要求學生具有科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象以及日常生活的物理學道理，勇于探索日常用品或日常新器件的物理學原理。所有這些都離不開觀察。作為物理教師，為了使學生學好物理課，在教育教學過程中，要注意培養(yǎng)學生的觀察能力，要求他們到生活中去發(fā)現(xiàn)科學奧秘，多看看，多想想，多用用，養(yǎng)成良好的觀察生活的習慣。那么，根據(jù)現(xiàn)代教學的理念，在物理教學過程中，如何培養(yǎng)學生觀察能力呢？針對此問題簡單闡述。

關(guān)鍵詞：觀察能力；觀察目標；觀察計劃

在物理課教育教學過程中，教師要在探索研究之中培養(yǎng)學生的觀察能力，培養(yǎng)敏銳的觀察力

新課程下的研究課，輕知識傳授，重學生的發(fā)展；輕結(jié)果而重過程；輕教師的“教”而重學生的“學”。這些突出了新課程標準要求的理念，根據(jù)新課程研究課的自身特點，要注重通過以下途徑來培養(yǎng)學生的觀察能力。

一、在學習的過程中，教師要發(fā)揮好引導作用，引導學生自主制訂學習觀察目標

因為每一個探究實驗都有它自身的探究的目標。這就要求學生在探究過程中必須有明確的觀察目標和觀察重點，制訂好自己學習的觀察目標，使得觀察中不至于舍本逐末。要做到根據(jù)新課程的教學理念，探究課的目標已由重點觀察結(jié)論向重點觀察過程轉(zhuǎn)變。所以教師在探究課教學中，要努力引導學生制訂明確的觀察目標，特別是對一些關(guān)鍵性的、重要的以及不易觀察的對象和內(nèi)容重點觀察，做到心中有數(shù)，行有方向。

二、引導學生制訂好周密的觀察計劃

在有了明確的觀察目標以后，還要發(fā)揮教師的引導作用，組織學生進行小組探究討論，列出觀察計劃。要具體確定好觀察對象，擬定好觀察項目以及特殊觀察項目，明確觀察要點。

三、讓學生參與到學習實踐中來，體驗學習的樂趣

因為探究課中的觀察，只有讓學生親身來體驗，才能收到最佳學習效果。每個學生只能通過自身的感官去感知、去體驗，使學生在體驗中感受到觀察中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的喜悅，體驗到觀察的樂趣，從而培養(yǎng)學生的觀察能力。

總之，在新的教學理念指導下，物理教學要突破傳統(tǒng)的教學理念，把教學重點由知識傳授轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學生的觀察能力上來，這樣就會大大地提高學生的觀察能力。

（作者單位 吉林省梨樹縣第四中學）

編輯 趙飛飛