桓瑞

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，學(xué)生管理工作也迎來了極大的挑戰(zhàn)。如何與時(shí)俱進(jìn)的管理學(xué)生是學(xué)校面臨的重要課題。本文通過介紹新加坡南洋理工學(xué)院學(xué)生管理工作的具體做法和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，以期對我校學(xué)生管理工作起到啟發(fā)和借鑒作用。

關(guān)鍵詞：南洋理工學(xué)院；學(xué)生管理工作；啟發(fā)

2014年7月6日至13日，筆者有幸作為學(xué)院赴新加坡培訓(xùn)班的一員，到南洋理工學(xué)院進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其中有很多值得我們學(xué)習(xí)和深思的地方，尤其是在學(xué)生管理工作方面。

培育全面發(fā)展的學(xué)生是新加坡南洋理工學(xué)院的辦學(xué)宗旨，他們認(rèn)為“全面發(fā)展學(xué)生”的理想素質(zhì)應(yīng)該包括：領(lǐng)導(dǎo)才能、溝通技巧、服務(wù)意識(shí)、專業(yè)精神、國際思維、均衡發(fā)展、創(chuàng)新精神。因此，圍繞這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生的管理工作主要體現(xiàn)在專業(yè)的輔導(dǎo)與管理、國民教育計(jì)劃、職業(yè)與競爭能力的提升、全方位的社團(tuán)活動(dòng)等方面。

1.南洋理工學(xué)院學(xué)生管理工作概況

1.1 學(xué)生日常管理

南洋理工學(xué)院沒有院學(xué)工處和系學(xué)工辦，也沒有學(xué)生宿舍。學(xué)生的日常管理都是由各個(gè)系部安排個(gè)人導(dǎo)師來負(fù)責(zé)。一個(gè)班有24名學(xué)生，個(gè)人導(dǎo)師定期與他們交流，安排學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和課外活動(dòng)，并將學(xué)生情況反饋至經(jīng)理。年級不同，活動(dòng)的主題也不一樣。例如對于大一新生來說，通常會(huì)組織他們一些認(rèn)識(shí)學(xué)院的主題活動(dòng)。對于大二的學(xué)生來說，主要任務(wù)是積極參與學(xué)院教學(xué)活動(dòng)。大三學(xué)生的話，就會(huì)安排一些面向未來的活動(dòng)，如職場面試等。

1.2 學(xué)生處罰和以“學(xué)生為本”的理念

學(xué)生對自己的行為負(fù)責(zé)，如違反校規(guī)，有“大過”，“小過”之分。對于小過，由學(xué)院注冊處報(bào)告系主任，系主任采取輔導(dǎo)、警告等適當(dāng)行動(dòng)，以此誡勉；對于為數(shù)不多的大過，由注冊處報(bào)到學(xué)院調(diào)查委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查清楚后，給予停學(xué)或者開除的處分，學(xué)生對于自己的處分可以申訴，提出申請后由申訴委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查。對于記“大過”的學(xué)生來說，他們的學(xué)生生涯也不會(huì)就此結(jié)束。因?yàn)橹灰^了一段年限，他們還可以申請復(fù)學(xué)，只要修夠相應(yīng)的學(xué)分，還是可以拿到畢業(yè)證。這就充分說明了南陽理工是以“學(xué)生為本”，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)犯錯(cuò)就不再給他們反思和進(jìn)步的機(jī)會(huì)了，印證了他們學(xué)校“人都是可教的”的理念。

1.3. 學(xué)生心理輔導(dǎo)與互助計(jì)劃

學(xué)生如有心理問題，通常先由導(dǎo)師進(jìn)行心理疏導(dǎo)，嚴(yán)重者送至學(xué)院由兩名專業(yè)心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行輔導(dǎo)，還不行的直接送至心理醫(yī)院。專業(yè)心理輔導(dǎo)的對象可以是學(xué)生，也可以是學(xué)生的家長。就學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、愛情等方面展開一些專題講座。

南陽理工學(xué)院通過高年級學(xué)生來充當(dāng)?shù)湍昙墝W(xué)生的導(dǎo)師的方式，來完成互助計(jì)劃，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力與合作精神的目的。

1.4 國民教育與職業(yè)能力

新加坡由于面積小，自然資源缺乏，宗教成分復(fù)雜等原因，教育局要求學(xué)校要開設(shè)國民教育課程。南洋理工學(xué)院的國民教育課程是必修課，雖然沒有學(xué)分，但要求每位學(xué)生都要及格。其涉及的內(nèi)容有安全研討會(huì)，參觀基本軍事訓(xùn)練基地、與政府官員的對話與交流、講座等。主要向?qū)W生灌輸新加坡的生存之道、立國之道、國家的局限等，旨在使學(xué)生對未來充滿信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，同時(shí)增強(qiáng)國家的凝聚力，鞏固國民核心價(jià)值觀。同時(shí)教育學(xué)生樹立主權(quán)意識(shí)、宗教和諧的意識(shí)和自力更生、全面防衛(wèi)等意識(shí)。

南洋理工學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力方面，主要通過讓他們到企業(yè)實(shí)習(xí)，去海外交流以及參加各類科學(xué)競賽等活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力。

1.5 豐富、有序、全方位的學(xué)生課外活動(dòng)

南洋理工學(xué)院非常重視學(xué)生的課外活動(dòng)，主要通過學(xué)生社團(tuán)等來開展。學(xué)生推選的社團(tuán)負(fù)責(zé)人功課必須及格，這是因?yàn)檎n外活動(dòng)固然重要，但不能因此而耽誤自身學(xué)業(yè)。學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有兩部分構(gòu)成，學(xué)生一部分是學(xué)生入學(xué)時(shí)統(tǒng)一繳納的，另外一部分是學(xué)校補(bǔ)貼。如學(xué)生需要聘請教練時(shí)，其費(fèi)用可向?qū)W生事務(wù)辦公室申請，核查批準(zhǔn)后、即可報(bào)銷。由于活動(dòng)審批程序簡單，學(xué)生的自主靈活性很強(qiáng)，所以學(xué)生開展課外活動(dòng)的積極性都很高。通過開展一系列的課外活動(dòng)，旨在提高學(xué)生文化素質(zhì)、體能健康、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)才能等。同時(shí)在活動(dòng)的過程中能培養(yǎng)學(xué)生的自信心、積極的價(jià)值觀、堅(jiān)忍不拔精神和對自己，對社會(huì)，對國家的責(zé)任感。

2.對我校的學(xué)生管理工作的啟示

2.1 年級不同，工作重心不同

由于我校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，整體素質(zhì)不高，所以有必要對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和管理。對于剛?cè)雽W(xué)不久新生，我們要結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，制定在校兩年半的課程目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，這樣使得他們面對未來少了份迷茫，多了份目標(biāo)和方向。對于要畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)?；蛘咧辽偈嵌墝W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給他們頒發(fā)畢業(yè)證書，以增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感。除此之外，還可以通過展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，和成功意識(shí)。

2.2 班主任、專業(yè)導(dǎo)師和任課教師共同負(fù)責(zé)制

專業(yè)老師負(fù)責(zé)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)以及學(xué)生管理有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。南洋理工的專業(yè)教師既有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，知道企業(yè)需要什么樣的人才，又是該專業(yè)的行家，是項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人或參與者，在指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、項(xiàng)目建設(shè)，包括學(xué)生的管理方面有著得天獨(dú)厚的條件。而我校的班主任基本沒有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，年齡偏向年輕，或者不是這個(gè)專業(yè)的老師，在專業(yè)方面對學(xué)生的幫助很小，只能做一些日常事務(wù)上的工作，是純粹的事務(wù)主義者。我?，F(xiàn)在也引入專業(yè)導(dǎo)師的概念，但并沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用。建議班主任，專業(yè)導(dǎo)師，任課教師一個(gè)月至少座談一次，做到信息互通有無，把班級管理真正的落到實(shí)處。

2.3 思想政治課的改革

關(guān)于思想政治等課，大多高校都是照本宣科、說教，使得老師不愿意講、學(xué)生不愿意聽。我們可以借鑒新加坡的國民教育體系，可以通過一些有益、有趣的活動(dòng)把我們枯燥的思品課改成學(xué)生非常愿意參加的一項(xiàng)寓教于樂的課程。學(xué)生通過這些活動(dòng)，潛移默化地接受正確的價(jià)值觀、人生觀。

2.4 校企合作落到實(shí)處，提升職業(yè)競爭力

關(guān)于如何提升學(xué)生的職業(yè)能力問題，南洋理工學(xué)院有著自身的解決辦法。如能把校內(nèi)的教學(xué)工廠和社會(huì)上的企業(yè)聯(lián)合起來，使學(xué)生即使在學(xué)校也能感受到企業(yè)的真實(shí)氛圍，這樣學(xué)生的職業(yè)和競爭能力自然而然就得到了提升。我校也有校企合作，但大多是為了完成任務(wù)而做，流于形式，不能深度融合。南洋理工之所以能做到是因?yàn)樾录悠抡槍Ρ緡a(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，不遺余力地推進(jìn)校企合作，發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。鑒于我校居于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的長江三角洲地帶，有大量的外企和合資企業(yè)，只要地方政府能夠適當(dāng)引導(dǎo)，從宏觀上對高職院校的專業(yè)設(shè)置等進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，深度的校企合作就會(huì)實(shí)現(xiàn)，從而提升我們學(xué)生的職業(yè)競爭能力。

2.5 加大社團(tuán)建設(shè)力度

關(guān)于學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，我校由于經(jīng)費(fèi)問題，大多活動(dòng)都在室內(nèi)，達(dá)不到真正豐富學(xué)生課外活動(dòng)的目的。因此我們也應(yīng)該不遺余力加大社團(tuán)建設(shè)力度。首先，在社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)上給予大力支持，這樣才能確保社團(tuán)活動(dòng)順利開展。其次，除了專業(yè)教師參與到社團(tuán)給予社團(tuán)正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)外，還需要給予社團(tuán)以充分的自主權(quán)，像活動(dòng)的策劃、組織等環(huán)節(jié)就可以完全交給學(xué)生來負(fù)責(zé)，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，還可以開發(fā)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力等。

3.結(jié)語

學(xué)習(xí)新加坡南洋理工學(xué)院在學(xué)生管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念，對改進(jìn)我校的學(xué)生管理工作具有十分重要的啟迪意義。我們應(yīng)根據(jù)我校自身發(fā)展需求進(jìn)行有選擇的吸納和創(chuàng)新，走出一條適合我校自己的發(fā)展之路，把學(xué)生管理工作落到實(shí)處。（作者單位：常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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