石華

摘 要：課堂是進行一切教學活動的基礎，是教師教學和學生學習的根據(jù)地，要想打造高效學習就必須創(chuàng)設高效率課堂。對于小學生來說，課堂的意義更非同一般，課堂是他們能夠系統(tǒng)地獲取知識的重要甚至是唯一途徑，因此，在小學語文教學中必須打造高效課堂，以保證小學生學習的高效進行。

關鍵詞：小學生；語文課堂；充分準備；激發(fā)興趣

一、用充分的準備為提高課堂效率做鋪墊

課前的準備是教師和學生都必須做的功課。教師除了積極充分備課堂所要教授的知識外，還要明確課堂目標，明確知識的重難點，以便在講解的過程中有的放矢。此外，語文教師還應該搜集一些與教學相關小故事，用故事引導教學，用故事貫穿教學，這不僅順應了小學生愛聽故事的天性，極大限度地調(diào)動小學生學習語文的興趣，而且還可以豐富小學生聽課的內(nèi)容，在提高了課堂效率的同時也提升了課堂質量。學生在課前也應該做好積極的準備，提前預習，明確老師課堂所要講的內(nèi)容，提前找出自己的疑難點，并在課堂上認真聽老師解釋或者和同學積極地進行討論，使自己能夠很好地融入課堂，用一種享受的姿態(tài)去對待語文課堂。這是提高初中語文課堂必不可少的因素。

二、激發(fā)學生的興趣是提高課堂效率的基礎

楊振寧博士在總結科學家成功之道時曾說：“成功的秘訣在于興趣?！笨梢娕d趣是學習的動力，成功的先導，對于小學生來說更是如此。如果沒有了興趣，小學生便不會有對新事物有疑問因而也不會有想要進一步探索的欲望，因此，培養(yǎng)小學生對于語文課堂的興趣，是提高其學習的必要手段，也是提高語文課堂效率的有效方式。如此，教師便可以在語文課堂上利用設置小比賽的手段，如：“課文朗誦比賽”“漢字聽寫大賽”“書面小測驗”等小學生感興趣的學習方式來激發(fā)他們的興趣。這種順應小學生心態(tài)的教學手段，可以最大限度地激發(fā)小學生的認同感，從而激發(fā)他們學習語文的興趣，課堂效率的提高也便不在話下了。

在事事講究效率的當今社會，小學語文課堂也必須跟隨時代的步伐不斷提高效率。只有有了高效課堂作為基礎和前提才能夠確保高效學習的進行。因此，教師必須不斷改進教學觀念，采取與時俱進的教學方法，不斷調(diào)動學生學習的積極性和主動性，從而激發(fā)小學生學習語文的熱情，讓學生以一種享受的心態(tài)去學習語文，最終達到提高小學語文課堂效率的目的。

參考文獻：

劉金玉.高效課堂八講.華東師范大學出版社，2010.

（作者單位 河北省遷安市上莊鄉(xiāng)陶辛莊小學）

編輯 楊兆東