張建文

【摘 要】職業(yè)教育是傳統(tǒng)意義上的就業(yè)教育。職業(yè)教育就是通過培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和知識(shí)讓其在社會(huì)中獲得一份適合自己的工作，這屬于一種被動(dòng)形式。在此過程中，如果通過實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育把就業(yè)包袱轉(zhuǎn)化成人力資源的話，那么這對(duì)中職教育來講就意味著是一次偉大的變革。文章針對(duì)中職學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的問題進(jìn)行了有力的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 創(chuàng)業(yè)能力 相關(guān)對(duì)策

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國中職院校的畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，給就業(yè)造成了相當(dāng)大的壓力。與此同時(shí)，中職畢業(yè)生就業(yè)的問題就更為嚴(yán)峻，這種就業(yè)壓力在很長一段時(shí)間內(nèi)并不會(huì)得到全方面的解決。所以，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育并激發(fā)中職生的創(chuàng)業(yè)欲望就成了中職教育中的一項(xiàng)重點(diǎn)。

一、目前中職學(xué)生就業(yè)情況

當(dāng)下的中職生就業(yè)問題受到多方面條件的制約，由于中職生的數(shù)量越來越多，所以就業(yè)壓力就會(huì)明顯的增大。制約中職生就業(yè)的幾項(xiàng)因素：

1. 對(duì)相關(guān)技能掌握不充分

當(dāng)下的大多數(shù)中職生學(xué)生參加中職教育的目的僅僅是為了獲得相關(guān)技術(shù)等級(jí)證書。這種消極思想會(huì)使學(xué)生忽略實(shí)踐對(duì)現(xiàn)實(shí)就業(yè)的重要性。有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也消極，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候不認(rèn)真，對(duì)自身的要求也不嚴(yán)格。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度不到位，在找工作的時(shí)候會(huì)遇到一定的困難。

2. 就業(yè)競爭激烈

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人口的不斷增多，我國的就業(yè)壓力較大。就業(yè)競爭的日益激烈已經(jīng)成為一個(gè)突出的現(xiàn)象。中職生的學(xué)歷相對(duì)較低且對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握能力不足，在這樣的就業(yè)競爭大潮中，中職生就業(yè)難的問題就成了一個(gè)社會(huì)普遍現(xiàn)象。

3. 中職生的素質(zhì)普遍較低

中職學(xué)生一般在入學(xué)前進(jìn)行義務(wù)教育的時(shí)候?qū)W習(xí)成績就一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)消極。在進(jìn)行中職學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)把上一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度自然而然地帶入到中職學(xué)習(xí)階段。中職學(xué)生的素質(zhì)普遍較低，由于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子，所以自私自利的個(gè)性也較為明顯。因此，中職學(xué)生雖然自身的能力和素質(zhì)較低，但是其對(duì)工作的要求卻很高。這也是中職生就業(yè)難問題的一個(gè)重要因素。

二、對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

1. 進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形式和生存發(fā)展的需要

近年來，我國的就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀。同時(shí)學(xué)校也面臨著很大的就業(yè)壓力，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就成為了拓展就業(yè)渠道的新途徑。中職院校與其他院校相比劣勢(shì)較大，中職學(xué)校應(yīng)該把握機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)其相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，使其適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和自我生存的需求。

2. 面向中職生開展創(chuàng)業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)中職生的要求也相對(duì)的提高了。在就業(yè)競爭的大潮中，中職生的就業(yè)壓力更為嚴(yán)峻。而中職生如何才能在就業(yè)競爭的大潮中脫穎而出呢，這就體現(xiàn)了在中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。

3. 開展創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代發(fā)展的需要

當(dāng)下社會(huì)，畢業(yè)生不僅僅是簡單的求職者，其更有機(jī)會(huì)成為崗位的創(chuàng)造者。創(chuàng)業(yè)教育在當(dāng)前的中職教育中占著主要地位，并且還是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)的重點(diǎn)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的逐漸推動(dòng)下，要求中職生必須要有自主創(chuàng)業(yè)的能力來適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的需要。所以，對(duì)中職生開展創(chuàng)業(yè)教育的工作刻不容緩。

4. 開展創(chuàng)業(yè)教育使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身能力的需要

進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育會(huì)使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)有一定的了解，但創(chuàng)業(yè)卻是一個(gè)很復(fù)雜的過程，不能魯莽行事，那樣只會(huì)碰壁而歸。創(chuàng)業(yè)涉及管理、營銷、財(cái)會(huì)、法律等相關(guān)知識(shí)，只有進(jìn)行良好的創(chuàng)業(yè)教育才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。如果沒有創(chuàng)業(yè)教育做后盾的話，中職生在創(chuàng)業(yè)的過程創(chuàng)業(yè)難度會(huì)大大的提高。

三、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

1. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)和落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)及聘請(qǐng)專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)的專家和學(xué)者等。學(xué)習(xí)是以教學(xué)為前提的。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)有利于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和整體素質(zhì)都有著較大的幫助。

2. 使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有一個(gè)新的認(rèn)知

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，將創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)來做。在轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念的基礎(chǔ)上把學(xué)生培養(yǎng)成生產(chǎn)、建設(shè)、管理等全方位的人才。

3. 對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)有序的調(diào)整

對(duì)中職生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)應(yīng)該適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的需要，應(yīng)該對(duì)課程體系進(jìn)行一定的改革。創(chuàng)業(yè)教育的課程是建立在傳統(tǒng)職業(yè)教育課程的基礎(chǔ)之上來完成的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)常識(shí)及創(chuàng)業(yè)心理的輔導(dǎo)是至關(guān)重要的，還要把與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的技術(shù)課程知識(shí)傳授給學(xué)生。

4. 加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

開展創(chuàng)業(yè)教育視為了創(chuàng)造多元化的教育環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。適時(shí)地開展實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生在投身創(chuàng)業(yè)前對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)新的認(rèn)知，從培養(yǎng)人才目標(biāo)和人才素質(zhì)兩方面來共同地促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的發(fā)展。

綜上所述，讓學(xué)生從本身經(jīng)濟(jì)條件和外在市場(chǎng)環(huán)境雙方面進(jìn)行考慮，不要盲目的創(chuàng)業(yè)，到最后只會(huì)碰壁而歸。在對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)教學(xué)的過程中，需要幫助學(xué)生逐步的樹立起創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，重要是要讓學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)不能夠盲目，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，并使中職學(xué)生的未來有著更好的發(fā)展。