胡夢(mèng)慧

摘 要：學(xué)生能否真正學(xué)到知識(shí)，除了老師的教學(xué)方法以外，還需要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，這是學(xué)好學(xué)科的基本，也是提高計(jì)算機(jī)水平的有效途徑。隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為時(shí)代的主流。從中職計(jì)算機(jī)教學(xué)出發(fā)，淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并提出若干建議。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)方法

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)觀念。對(duì)于學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都抱著“應(yīng)付”心理。應(yīng)付老師的考試與突擊檢查，久而久之，這種心理就會(huì)形成習(xí)慣，在學(xué)習(xí)方面十分被動(dòng)。為此，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)及能力，相比學(xué)生掌握課堂訓(xùn)練的技能更為重要。

一、破舊立新，創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，一本理論教材，一臺(tái)電腦成為課堂必不可少的教學(xué)工具。老師在講授完教材當(dāng)中的理論知識(shí)后，直接引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作。雖然看似“理論”與“實(shí)操”相結(jié)合。但是，實(shí)際的教學(xué)效果卻只是差強(qiáng)人意。教師注重自身對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在這過(guò)程中，教師顛倒了主次關(guān)系，把自己當(dāng)成課堂的主角，一味地對(duì)學(xué)生灌輸教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中就顯得過(guò)于被動(dòng)，不管講授的內(nèi)容是否有用，都全盤(pán)接收。

計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師可以先從生活上一些常見(jiàn)的實(shí)例為突破口展開(kāi)，如：利用教學(xué)臺(tái)式實(shí)物及圖片了解計(jì)算機(jī)硬件的基礎(chǔ)知識(shí)，安裝操作系統(tǒng)和設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序。讓學(xué)生能夠最直面地了解計(jì)算機(jī)的組成以及各個(gè)部件的名稱和作用、輸入、輸出設(shè)備與主機(jī)的連接。教師引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手中認(rèn)知、在實(shí)踐中思考、在練習(xí)中提高技能，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。這樣，才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主宰，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，這樣的創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中提高自主學(xué)習(xí)能力，跟上計(jì)算機(jī)快速發(fā)展的時(shí)代需要。

二、鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)手實(shí)踐

學(xué)生除了需要?jiǎng)邮肿鲆恍┐缶V外的實(shí)踐之外，教師需要積極鼓勵(lì)學(xué)生做一些基礎(chǔ)性和科學(xué)實(shí)踐之間的一些計(jì)算機(jī)操作，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況擬定操作方案。以“開(kāi)拓—漸進(jìn)式”的教學(xué)方式作為綜合性的實(shí)踐，這主要是建立在個(gè)別學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)有一定了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)完成由淺入深的實(shí)踐任務(wù)。如：教導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)組裝操作的實(shí)操時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把計(jì)算機(jī)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，從而不斷地訓(xùn)練、體現(xiàn)自己所掌握的技能。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重結(jié)合實(shí)際，布置一些與日常生活、工作相關(guān)的典型工作任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)以致用的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在熟悉掌握教學(xué)內(nèi)容之后，獨(dú)立地查找相關(guān)的資料和操作教程，制訂相應(yīng)的方案，保證實(shí)操效果，從而培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)好計(jì)算機(jī)的緊迫感和責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)

計(jì)算機(jī)教師除了在教學(xué)上需要努力外，還需要時(shí)常了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。從學(xué)生反饋的信息與學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)烈的互動(dòng)。學(xué)生對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是年輕的群體，教師可以用時(shí)下流行的語(yǔ)言和熱門(mén)主題與學(xué)生進(jìn)行交流、探討，這樣可以進(jìn)一步拉近與學(xué)生的心理距離，從而保證學(xué)生更加愿意將學(xué)習(xí)中的看法和問(wèn)題告訴老師，將自身某個(gè)方面的理解與教師進(jìn)行共同探討，能夠?qū)⒔膛c學(xué)很好地融合為一體。對(duì)教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供有力的幫助。此外，教師在講授計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以形成一種自主研究和探索問(wèn)題的風(fēng)氣。

四、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)與任務(wù)

當(dāng)計(jì)算機(jī)教師在課本當(dāng)中找不到相應(yīng)的例子作為教案時(shí)，可上網(wǎng)搜索有趣味且吸引學(xué)生注意的案例，或者能在生活當(dāng)中尋找教案素材，避免學(xué)生在理論課上感到枯燥乏味。如：時(shí)常發(fā)生的病毒入侵、系統(tǒng)無(wú)緣無(wú)故讀寫(xiě)硬盤(pán)等現(xiàn)象，對(duì)于這類案例，生動(dòng)而有趣味，學(xué)生帶著好奇的心態(tài)，自然而然地想一探究竟。這時(shí)，教師就可抓住學(xué)生的這種心理，對(duì)其布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)，了解和學(xué)習(xí)如何防止計(jì)算機(jī)病毒入侵和無(wú)故讀寫(xiě)硬盤(pán)等知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性便隨之提高。

隨著素質(zhì)教育政策的提出，原來(lái)單一的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前教育的需要。如何更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性成為當(dāng)前眾多計(jì)算機(jī)教師研究的一門(mén)重要課題。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)關(guān)系到學(xué)生更好地掌握知識(shí)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的影響。

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（作者單位 浙江信息工程學(xué)校）

編輯 李建軍