李秀麗

摘 要：在管理班級(jí)的過程中，教師扮演過諸多角色：獨(dú)裁者、權(quán)威發(fā)言人、保姆、家長(zhǎng)……嘗盡了個(gè)中滋味，諸多的問題讓教師不得不思考：該如何擺正位置，如何來管理班級(jí)？

關(guān)鍵詞：制定班規(guī)；自我管理；學(xué)生參與

獨(dú)裁管理，只能管出一群乖巧的小綿羊，何言“自我”？更不用說培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的有“開拓創(chuàng)新”和“獨(dú)立自主素質(zhì)”的人才。班集體是我和學(xué)生共同的“家”，我決定以參與者的身份和學(xué)生來共同經(jīng)營(yíng)這個(gè)“家”，還學(xué)生“自由”，讓他們和我一起“當(dāng)家做主”。

一、集思廣益制定班規(guī)，為學(xué)生自我管理打好基礎(chǔ)

小學(xué)生比較弱的意志品質(zhì)、模糊的是非觀念和不強(qiáng)的自控能力，常常管不住自己。如果沒有合理的規(guī)章制度來約束，使他們的行為有章可循，那自主管理將成為一句空話。

規(guī)章制度不是法律戒條，不能成為學(xué)生的牢籠。在和學(xué)生一起制定班規(guī)的時(shí)候，我提議不要帶懲罰的制度，多出現(xiàn)“如何做”的內(nèi)容。規(guī)范在執(zhí)行的過程中，一方面充分尊重學(xué)生實(shí)際，注意思想教育，以理服人，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到遵守規(guī)范的必要性。另一方面，嚴(yán)格要求，及時(shí)表揚(yáng)好的做法，教育犯紀(jì)律的學(xué)生，使好的風(fēng)氣不斷強(qiáng)化，這就為實(shí)施自主管理打好基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生的參與熱情，形成自我管理的動(dòng)力

葉圣陶說：“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事，光反復(fù)講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水?！蔽覀円?jiǎng)?chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)放手讓學(xué)生參與管理，組織班級(jí)活動(dòng)，給他們大顯身手的好機(jī)會(huì)。

同事告訴我一件事：她在組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)委員和班長(zhǎng)民主選舉時(shí)，出現(xiàn)了讓她意想不到的結(jié)果：不記名投票后，被選中的分別是班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)一直倒數(shù)一、二，其他方面也不被大家看好的學(xué)生，沒有一個(gè)異議。礙于民主的壓力，她只有試用。那兩位走馬上任一周未滿，班級(jí)就亂套了，班主任只能強(qiáng)行讓其下臺(tái)。這樣的選舉結(jié)果，我們很可能想到是學(xué)生瞎鬧，但同時(shí)我們更應(yīng)該意識(shí)到，讓學(xué)生參與班級(jí)管理時(shí)，我們必須講科學(xué)、講方法，否則，就會(huì)讓學(xué)生疲于管理，甚至拒絕管理。

1.班干部不能強(qiáng)行任命

天性愛玩的孩子，誰愿意把時(shí)間花在為他人服務(wù)上。管理班級(jí)是很辛苦的事，學(xué)生拒絕參與，也是正常的，我們不能就此而給帶上“沒用”“不關(guān)心集體”的帽子，更不能訓(xùn)斥。可以潛移默化地滲透給他們“不想做將軍的士兵不是好士兵”，爭(zhēng)做“領(lǐng)頭羊”的思想。利用各種方式培養(yǎng)他們的服務(wù)意識(shí)。如對(duì)班干部多予以肯定，指出班干部的辛苦，教育其他學(xué)生尊重理解班干部。同時(shí)不光提供給他們服務(wù)于班集體的機(jī)會(huì)，更要提供給他們享受“權(quán)利”的機(jī)會(huì)。如班干部可根據(jù)需要適時(shí)組織全體同學(xué)召開臨時(shí)班會(huì)解決問題。每個(gè)周的班會(huì)，我都放權(quán)給學(xué)生干部，由班長(zhǎng)主持安排各個(gè)班干部分別上臺(tái)對(duì)過去一周中同學(xué)的安全紀(jì)律、學(xué)習(xí)生活等方方面面做一總結(jié)，并對(duì)本周工作做好安排。改變以往教師獨(dú)占講臺(tái)的現(xiàn)象，把講臺(tái)讓給學(xué)生，把管理權(quán)、發(fā)言權(quán)交給學(xué)生。別看小小的講臺(tái)，在學(xué)生心中，能站在講臺(tái)上，當(dāng)著大家的面，作為一個(gè)管理者的身份來談大家的事，這就是“權(quán)力”的享受，這就是管理者的成就感，這激發(fā)了他們參與管理的熱情。

2.培養(yǎng)榜樣，促使更多人參與管理

只幾個(gè)班干部來管理班級(jí)是不夠的，要想辦法培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀干部的同時(shí)，以榜樣的力量促使全體學(xué)生都積極地參與，最終實(shí)現(xiàn)自我管理的目標(biāo)。我把學(xué)生按學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及其他方面的綜合情況平均分成三個(gè)大組，民主選出三個(gè)大組長(zhǎng)，全面服務(wù)于本組成員。三個(gè)大組中的組員按座位順序輪流做值周組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理本周組員（包括學(xué)習(xí)委員、大組長(zhǎng)等）的學(xué)習(xí)督查和作業(yè)檢查。這樣，班級(jí)中每個(gè)成員都是管理者，既服務(wù)于他人，也能接受他人的服務(wù)。

3.科學(xué)引導(dǎo)，重管理能力的培養(yǎng)

激發(fā)學(xué)生管理班級(jí)的熱情固然重要，但光有熱情不夠，必須采取措施，培養(yǎng)他們科學(xué)地管理。

我們?cè)谶€學(xué)生主體地位、放手學(xué)生管理班級(jí)的時(shí)候，要擺正班主任的位置，不能完全做撒手掌柜，該出手時(shí)還得出手，扶學(xué)生一把，否則學(xué)生會(huì)因方法不當(dāng)?shù)仍蚱Ｓ诠芾?，從而失去管理的興趣。作為班主任，我們?cè)诠芾戆嗉?jí)的時(shí)候尚且不能做到游刃有余，何況學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在管理班級(jí)的時(shí)候出現(xiàn)了問題，我們應(yīng)及時(shí)弄清楚原因，對(duì)癥下藥，多提建議，少作批評(píng)。

葛××負(fù)責(zé)管理班級(jí)勞動(dòng)、衛(wèi)生工作。我班的清潔區(qū)面積比較大，經(jīng)常鈴聲響后，衛(wèi)生還搞不完，如果有請(qǐng)假的學(xué)生，那就更糟糕，他不得不干完自己的還要幫人的。他這樣辛苦，我既心疼又擔(dān)心，擔(dān)心因此占用他的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以提議換個(gè)勞動(dòng)委員，他不樂意。我不經(jīng)意看到了他的QQ簽名：“只要?jiǎng)e讓俺停下來，干什么都有勁兒！”他這么執(zhí)著，我就給他機(jī)會(huì)吧。我建議他召開班會(huì)，組織大家討論如何高效完成清潔工作，騰出學(xué)習(xí)時(shí)間。后來，不管是平時(shí)還是臨時(shí)的勞動(dòng)他都能安排得井井有條。

4.大膽放手，多方位培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

怎樣提高管理的水平呢？多開展活動(dòng)就是個(gè)好辦法。學(xué)生精力旺盛，表現(xiàn)欲強(qiáng)，整天的說教、課本知識(shí)的傳授讓他們感到乏味。我們可以利用各類活動(dòng)來豐富學(xué)生的學(xué)校生活，鍛煉學(xué)生各方面的能力，陶冶學(xué)生的情操，“寓教于樂”，何樂而不為呢？除了組織學(xué)校各大節(jié)日舉辦的各類活動(dòng)外，我班每周都舉行班會(huì)和主題隊(duì)會(huì)?；顒?dòng)內(nèi)容可以是總結(jié)、計(jì)劃班級(jí)工作、辯論會(huì)、課本劇表演等。每次活動(dòng)都由班長(zhǎng)、文體委員負(fù)責(zé)組織大家策劃、編排。主持人由全班學(xué)生輪流來做，專人從活動(dòng)的前期準(zhǔn)備一直到活動(dòng)結(jié)束觀察、發(fā)現(xiàn)，最后在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)本次活動(dòng)做一總結(jié)。指出活動(dòng)的精彩之處、存在的問題，提出建議。整個(gè)活動(dòng)，班主任只是個(gè)參與者，更多的是觀察者、建議者?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，文藝委員要通知下周的活動(dòng)主題，提醒大家做好準(zhǔn)備，活動(dòng)主題是大家商討后決定的。

班級(jí)活動(dòng)多了，學(xué)生們?nèi)鎱⑴c，各顯其能，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來了活力，更給學(xué)生帶來了快樂。在這種快樂的氛圍中，學(xué)生參與管理的勁頭也就更足。

實(shí)踐證明，只要班主任耐心地引導(dǎo)，讓學(xué)生自主管理是完全可行的。

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們參與管理的積極性也越來越高，他們自我教育、自我管理的能力也不斷增強(qiáng)。作為班主任，隨著學(xué)生一路走來，看著學(xué)生爭(zhēng)著管理班級(jí)，我感到非常幸福！

編輯 溫雪蓮