張景蘭

摘 要：在素質(zhì)教育下，教師要采用多樣化教學(xué)構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂，以促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；創(chuàng)設(shè)情境

隨著新課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)目標、教學(xué)方法、評價方式等方面都發(fā)生了一些變化。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，采用多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)知識。

一、先學(xué)后教模式的實施

先學(xué)后教模式是要給學(xué)生創(chuàng)造出一個相對自由的學(xué)習(xí)情境，首先，讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標的情況下進行自主學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)過程中遇到的問題反饋給教師；其次，教師對學(xué)生遇到的問題進行有針對性的點撥，以確保課堂教學(xué)的高效進行。

例如，在教學(xué)“梯形面積的計算”時，我一改往常按照課本內(nèi)容進行講解的方法，采用了先學(xué)后教的模式，首先，我引導(dǎo)學(xué)生回憶“平行四邊形”“三角形”的面積公式，同時，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，如：了解、掌握梯形面積的計算公式，并能運用公式正確計算梯形的面積。并將自學(xué)過程中遇到的問題反饋給教師。大概在20分鐘的自主學(xué)習(xí)時間之后，我再根據(jù)學(xué)生遇到的問題進行有針對性的教學(xué)，這樣既能保證學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間，又能保證課堂效率的提高。所以，在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生逐漸成為課堂的主人。

二、探究教學(xué)模式的開展

自主探索是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在思考問題、解決問題的過程中逐漸提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。所以，在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在探究中掌握數(shù)學(xué)基本知識，進而為精彩課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“長方體和正方體的認識”時，由于本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握長方體、正方體的特征，并理解長方體、正方體的長寬高。所以，在授課的時候，我引導(dǎo)學(xué)生自主畫一個長方體和正方體，并引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個問題：①長方體、正方體一共有幾個面？②長方體和正方體一共有多少條棱？③長方體和正方體有什么不同點？④你能識別出哪個是長方體和正方體的長寬高嗎？……引導(dǎo)學(xué)生在思考問題的過程中解決上述問題，不僅可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，

提高學(xué)生的探究意識，而且思考問題也有助于學(xué)生理解本節(jié)課的重點內(nèi)容，最終為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、有效生活情境的創(chuàng)設(shè)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)……初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。”也就是說，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要將學(xué)生熟悉的生活情境引入課堂中，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

例如，在教學(xué)“圓的認識”時，在導(dǎo)入課時，為了能夠讓學(xué)生順利地走進課堂，也為了提高學(xué)生的課堂參與積極性，我借助多媒體向?qū)W生展示了生活中的一些“圓”，如：圓形紐扣、圓形桌面、圓形杯子、車轱轆、方向盤、奧運五環(huán)等等，目的是讓學(xué)生感受圓就在我們身邊，之后，我將屏幕停留在一個圓形鐘表上，并引導(dǎo)學(xué)生思考：如果將秒針延長到圓形表的邊緣，請問，此時的秒針與圓形的關(guān)系？并順勢將學(xué)生引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)當中，同時，也幫助學(xué)生理解半徑的概念。這樣的過程將有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時，也為精彩數(shù)學(xué)課堂的實現(xiàn)做好了鋪墊。

總之，在新課程改革下，教師要采用多樣化的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)課堂的呆板、無趣，從而使學(xué)生在輕松的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。

編輯 李建軍