楊海燕

摘 要：隨著教育改革的推進(jìn)，課堂教學(xué)更加重視“以人為本”的教學(xué)目標(biāo)，并倡導(dǎo)自主式、合作式的探究學(xué)習(xí)方法，以求最大力度地調(diào)動學(xué)生自主參與到課堂活動中的能動性與積極性，有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為其未來走入社會創(chuàng)建有力保障。就以初中音樂教學(xué)為基礎(chǔ)，探討學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方式。

關(guān)鍵詞：初中音樂；審美體驗；教學(xué)方式

一、合唱教學(xué)方式——學(xué)生自主組織小團(tuán)隊，合作演唱

以人音版初中音樂教材中的《一二三四歌》為例。這是一首反映部隊生活的歌曲，突出了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛軍旅生活、報效祖國的崇高品質(zhì)。因其歌詞較為簡單，旋律朗朗上口，因此在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生或六人一組或八人一組，自主組織合唱小團(tuán)隊，對這首歌進(jìn)行合唱小競賽。

對于上述教學(xué)方式：首先，教師要求學(xué)生自主組織小團(tuán)隊，訓(xùn)練學(xué)生與學(xué)生間的人際交往，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識；同時，為了在合唱競賽中獲得好成績，小組成員必須開闊創(chuàng)新思維，通過小組討論與研究，創(chuàng)造別具特色的合唱方式，既演唱了歌曲也展現(xiàn)了讓人眼前一亮的表演方式。其次，合唱講究的是高效合作與有機(jī)配合，這樣的教學(xué)方式能夠強(qiáng)有力地鍛煉學(xué)生這方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生以團(tuán)隊為中心的競爭態(tài)度。

二、游戲教學(xué)方式——學(xué)生主動參與課堂活動

例如，人音版初中教材中的《長江之歌》。教師先對此歌進(jìn)行課堂教授，然后設(shè)計“接歌”游戲，要求學(xué)生通過合作與協(xié)助，以一人一句或兩句歌詞的方式進(jìn)行接歌。比如，第一個學(xué)生唱“你從雪山走來，春潮是你的豐采”，第二個學(xué)生繼續(xù)唱“你向東海奔去，驚濤是你的氣概”，以此類推。

以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，是最有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式。“接歌”游戲?qū)τ趯W(xué)生掌握基礎(chǔ)音樂知識來說，訓(xùn)練了他們對歌曲曲調(diào)的把控；對于音樂基本能力的訓(xùn)練來說，有助于學(xué)生對音樂的深層理解；對于教學(xué)方式來說，游戲教學(xué)方式發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，在游戲中也使得學(xué)生逐漸認(rèn)識到協(xié)作與互助的重要性。

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：音樂教育應(yīng)以音樂審美體驗為核心，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。時代的發(fā)展是極其快速的，從單人為主轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗳藶榧训慕虒W(xué)模式充分激發(fā)了學(xué)生的自我創(chuàng)造性，讓他們感受到與伙伴合作學(xué)習(xí)的收效與力量。同時，有吸引力的教學(xué)導(dǎo)入方式有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂實踐的主觀能動性，并在參與的過程中配以有效的合作教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生人際交往、溝通互助以及自主創(chuàng)新的能力。

（作者單位 山東省蒙陰第三中學(xué)）

編輯 曾彥慧