周穎

摘 要：課堂是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、提高綜合能力的重要渠道，因此，課堂教學(xué)效率對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起著非常重要的作用。結(jié)合高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)課堂教學(xué)策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中；英語(yǔ)教學(xué)；策略

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“采用有利于優(yōu)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的方式，使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分挖掘自身的學(xué)習(xí)潛能，找到適合自己的學(xué)習(xí)策略，提高自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。”以下是對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)策略的幾點(diǎn)建議，僅供參考。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，為深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)奠定基礎(chǔ)

在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，基本的詞句知識(shí)常常會(huì)被忽視，殊不知沒(méi)有豐富的詞匯知識(shí)和夯實(shí)的基礎(chǔ)談何英語(yǔ)水平的提高，因此，我們要將詞匯知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，每節(jié)課都要拿出一定的時(shí)間學(xué)習(xí)詞匯的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)、含義以及運(yùn)用技巧，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，我們定會(huì)收到意想不到的效果。例如，在學(xué)習(xí)必修一的第一單元Unit 1 Friendship時(shí)，我們會(huì)遇到許多新的詞匯，比如communicate，concern等等，教師可以讓學(xué)生先熟記這些單詞，然后再鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行造句，比如有的學(xué)生就造了這樣一個(gè)句子：“We should communicate more with our parents to better understand each other.”“The problem concerns all of us.”通過(guò)用詞造句，不但可以幫助學(xué)生熟記詞匯的含義，掌握運(yùn)用技巧，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使原本枯燥乏味的課堂煥發(fā)新的生機(jī)與活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

二、提示引導(dǎo)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)中的良好互動(dòng)

在課堂互動(dòng)教學(xué)中，教師應(yīng)注意互動(dòng)的先后順序，即：教師先動(dòng)，學(xué)生后動(dòng)。教師先動(dòng)的目的在于引導(dǎo)，這一引導(dǎo)作用是不容忽視的，因?yàn)檎n前引導(dǎo)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解即將接受的新知識(shí)。在課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)講解一下課文的知識(shí)背景，并提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，這樣做的好處是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免他們像無(wú)頭蒼蠅一樣“亂學(xué)一氣”。例如，在教學(xué)Unit 2Olympic Games時(shí)，教師應(yīng)先給學(xué)生介紹The Olympic Games的起源和發(fā)展，以擴(kuò)充學(xué)生在這一方面的知識(shí)，幫助他們理解文章內(nèi)容，如：我國(guó)承辦The Olympic Games的歷史背景，以及在29界奧運(yùn)會(huì)上所取得的優(yōu)異成績(jī)，并將學(xué)生所熟知的劉翔、郭晶晶等奧運(yùn)健兒搬上熒幕，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，再將閱讀過(guò)程中應(yīng)注意的詞語(yǔ)、語(yǔ)法、句型告訴學(xué)生，但是應(yīng)點(diǎn)到為止，不應(yīng)進(jìn)行深入的講解，目的是為了促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自學(xué)能力，如果教師對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行深入講解，則不符合新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

三、現(xiàn)代手段，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，這種技術(shù)圖文并茂、聲形兼?zhèn)?，為課堂教學(xué)提供了豐富的背景與情景，有助于深化學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與應(yīng)用。例如，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，制作生動(dòng)形象的多媒體課件，一方面可以吸引學(xué)生的注意力，另一方面可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，從而提高課堂教學(xué)效率。

總之，隨著新課程教學(xué)改革進(jìn)程的深入推進(jìn)，我們廣大英語(yǔ)教師應(yīng)在今后的教學(xué)中深入貫徹新課改理念，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)策略，提高高中英語(yǔ)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生得到全面的鍛煉和提高。

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（作者單位 陜西省咸陽(yáng)市乾縣職業(yè)教育中心）

？誗編輯 薄躍華