黃德枝

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已成為各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革的重要組成部分，它對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來沖擊，引發(fā)教學(xué)方法、教學(xué)形式的改革與進(jìn)步，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，改善教學(xué)環(huán)境有著重要的作用，能大大提高高等學(xué)校的教育教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)首要環(huán)節(jié)就是建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，因此，建立一套科學(xué)有效、用于支撐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)資源建設(shè)、共享資源和輔助教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是十分必要的。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)化教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 教學(xué)改革

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的日益深入發(fā)展，在眾多領(lǐng)域的應(yīng)用也逐漸成熟和完善?；ヂ?lián)網(wǎng)信息教學(xué)也日漸成為一種教學(xué)工具。由于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的多元性、開放性使得越來越多的人開始利用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)信息。尤其是那些社會(huì)人士更是把互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源當(dāng)成繼續(xù)深造的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一位老師在課堂上對(duì)著全班學(xué)生講課，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，而學(xué)生只是被動(dòng)的吸收知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)給了學(xué)生更多的自主選擇機(jī)會(huì)，學(xué)生可以選擇適合自己的教師。通過網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以更加主動(dòng)的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源。

1 完善的網(wǎng)絡(luò)條件是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)

首先，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)，必須要具有完善的網(wǎng)絡(luò)條件?，F(xiàn)在的高等院校，都非常重視學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)，許多高校不惜巨資加大了網(wǎng)絡(luò)方面的投入，建設(shè)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化校園，并非常重視保持與教育改革同步。

現(xiàn)在很多高校實(shí)行現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化辦公，投影儀、校園網(wǎng)等已走進(jìn)每一間教室，實(shí)現(xiàn)了辦公網(wǎng)絡(luò)化，教學(xué)資源共享化，真正地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源高效率的網(wǎng)絡(luò)化管理。

完善的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的先決條件，并能為教育教學(xué)效果的提高奠定良好基礎(chǔ)。

2 豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是提高學(xué)校教學(xué)效果的重要組成部分

互聯(lián)網(wǎng)上包含著非常豐富的教育資源，且網(wǎng)絡(luò)信息具有傳遞速度快、更新迅速、資料共享等優(yōu)點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)最新科技發(fā)展信息的實(shí)時(shí)跟蹤。當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，特別是信息技術(shù)和信息傳播手段日益發(fā)展，知識(shí)信息迅猛增長(zhǎng)，現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的時(shí)代。而網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)卻也能以其獨(dú)有的特點(diǎn)，迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行新知識(shí)的更新，滿足現(xiàn)代化的教學(xué)需求。

隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)技術(shù)手段的進(jìn)步，可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好設(shè)計(jì)的個(gè)性化課程也逐漸成為一種趨勢(shì)。將優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源放到公共的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中去，實(shí)現(xiàn)更多數(shù)人教學(xué)資源的共享，為更多學(xué)校之外的社會(huì)人士提供學(xué)習(xí)深造的平臺(tái)。教學(xué)資源的信息化也可以在很大程度上降低學(xué)校的教學(xué)成本，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育提供可以借鑒的模式，降低教育資源的空間距離粘貼度。

3 可以通過提高學(xué)生的信息檢索分析能力來提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的深入發(fā)展對(duì)學(xué)生的信息篩選和分析能力的要求也會(huì)越來越高，在這方面?zhèn)鹘y(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)并不能完全達(dá)到培養(yǎng)效果。這就有必要在以信息技術(shù)為傳播媒介的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)切入更多的信息整合教學(xué)。讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源碎片化的整理歸納，系統(tǒng)整合知識(shí)鏈條以更好的接受和理解。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲取信息的能力在很大程度上決定了其本身的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，因此對(duì)于初學(xué)者來說，掌握良好的信息檢索分析能力比獲取具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容還要重要。作為學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的技能之一，信息處理分析能力也為教育的改革提供了有益的借鑒。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題要比培養(yǎng)學(xué)生解決問題重要，其實(shí)歸根結(jié)底還是學(xué)習(xí)能力尤其是自我學(xué)習(xí)能力的提高對(duì)學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)生涯來說是最為關(guān)鍵的能力。所以在明確了教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)嘗試著轉(zhuǎn)變過去以老師為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式，在信息技術(shù)教學(xué)層面提前實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方法的變革，通過提高學(xué)生的信息檢索分析能力來提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。

4 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的健康發(fā)展，要有熟悉信息教學(xué)的教師做保障

無(wú)論是何種媒介承載的教育教學(xué)資源，其來源還是教師教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)通過網(wǎng)絡(luò)信息媒介的再現(xiàn)。從這個(gè)層面上看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展要依靠具備良好信息技術(shù)的老師。因此，作為老師可以從以下幾個(gè)方面的做準(zhǔn)備：首先要專心備課，做好專業(yè)知識(shí)授課的充分準(zhǔn)備，多采用豐富的案例教學(xué)，提高教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)含金量，合理布局知識(shí)點(diǎn)的分布，加強(qiáng)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)化能力，深入淺出的將枯燥艱深的理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解接受的知識(shí)。第二，教師在提高自己專業(yè)教學(xué)水平的同時(shí)還需要適應(yīng)信息教學(xué)的技術(shù)要求，做好書本板書教學(xué)向網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)的轉(zhuǎn)變。努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提高自身運(yùn)用信息媒介的能力。靈活使用豐富的網(wǎng)絡(luò)媒介將知識(shí)更生動(dòng)的展示出來。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)效果的提升。

5 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)思想與原則

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化，在教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)中必須注重將無(wú)形的教學(xué)理念和方法融入到有形的教學(xué)資源中，實(shí)現(xiàn)資源的實(shí)例化、生動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化。以這種思想為指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)在規(guī)劃時(shí)需要考慮以下幾個(gè)原則。

5.1 突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

在網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺(tái)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。享有對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間的自主權(quán)，可以根據(jù)自己的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)興趣，自主地選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以是個(gè)體探索性的學(xué)習(xí)，也可以是相互協(xié)作、交流的研究性學(xué)習(xí)。這樣最大限度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，創(chuàng)新能力只有通過學(xué)習(xí)者獨(dú)立思考、大膽探索、勇于求異來不斷形成和培養(yǎng)，因此強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)主體性和學(xué)習(xí)的自主性就顯得特別重要。

5.2 強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用

在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)過程中，教師的角色必須轉(zhuǎn)換，其主要工作應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者、指導(dǎo)者和交流者。教師除了將學(xué)習(xí)內(nèi)容編制成網(wǎng)絡(luò)課程之外，更多的是通過交互式平臺(tái)與學(xué)習(xí)者交流觀點(diǎn)、解答問題以及對(duì)學(xué)習(xí)者如何獲取學(xué)習(xí)信息、如何掌握學(xué)習(xí)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)、指導(dǎo)，同時(shí)還需組織和參與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)活動(dòng)。