摘 要：STS教育注重物理教學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會中的實際問題能夠有機地結(jié)合，從而不再是讓學(xué)生單單學(xué)習(xí)物理的死知識，更多地體現(xiàn)科學(xué)和技術(shù)對社會的影響。

關(guān)鍵詞：高中教育；物理教學(xué)；STS教育

物理問題教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)過程中的重要組成部分，傳統(tǒng)教學(xué)在傳授給學(xué)生知識方面存在嚴(yán)重缺陷，就知識論知識，課堂內(nèi)容單一死板，與周邊生活聯(lián)系不大，與前沿科技發(fā)展脫軌，從而導(dǎo)致學(xué)生感到物理太抽象、太難懂，最后對學(xué)習(xí)物理就失去了信心和動力。

STS（Science，Technology and Society）教育實施的目的就是要改觀這一現(xiàn)象，它注重物理教學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會中的實際問題能夠有機地結(jié)合，從而不再是讓學(xué)生單單學(xué)習(xí)物理的死知識，而是更多地突出實驗和實踐在物理教學(xué)中的應(yīng)用，更多地體現(xiàn)科學(xué)和技術(shù)對社會的影響，其具體意義主要表現(xiàn)在以下四個方面：

一、有利于促進(jìn)科學(xué)教育和人文教育的結(jié)合

STS教育的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生的STS能力，追求把科學(xué)、工程和人文、社會科學(xué)能力聯(lián)系起來的交叉學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)科學(xué)教育和人文教育的結(jié)合，提高學(xué)生的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。所以，這樣就可以從根本上改變我國的高中教育目前存在的文理界限明顯的問題，同時也可以扭轉(zhuǎn)知識的單一和片面的教育形勢。

二、有利于提高學(xué)生的素質(zhì)教育

在傳統(tǒng)教學(xué)中存在著這樣的現(xiàn)象，即重理論輕實踐，從而導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才遇到實際問題時往往束手無策，即紙上談兵的知識型和理論型人才，這樣就非常容易被未來的職業(yè)所淘汰。而STS教育強調(diào)注重物理教學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會中的實際問題有機結(jié)合，使學(xué)生能學(xué)以致用，提高對科學(xué)、技術(shù)與社會三者關(guān)系的認(rèn)識。因此，STS教育是當(dāng)前條件下物理教學(xué)實施素質(zhì)教育的一條可行的有效途徑。

三、有利于使教學(xué)模式由封閉型向開放性轉(zhuǎn)變

STS教育能夠?qū)F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及社會動態(tài)問題及時地滲透到物理問題教學(xué)之中，使得有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的選擇可以突破教材的限制，選擇貼近生活的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這就有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師以課本知識為中心，以課堂為中心的、單一的教學(xué)形式，開拓多樣化的、開放式的教學(xué)方法，同時也可以提高教師的教育素質(zhì)，社會和生活方面的知識、能力水平，改變教學(xué)觀念，使中學(xué)物理教學(xué)的形式和內(nèi)容將得到極大地擴展。

四、有利于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想在高中物理教學(xué)中的實施

我們今天的教育應(yīng)該用科學(xué)的方法來武裝我們未來的社會公民，使他們能與社會協(xié)調(diào)發(fā)展。STS教育正符合這種科學(xué)方法，它要求我們的基礎(chǔ)教育要與社會生活、周圍環(huán)境相聯(lián)系。所以，利用STS教育思想開展物理教學(xué)是實施可持續(xù)發(fā)展的一個重要方面，這種教育思想通過科學(xué)、技術(shù)與社會的綜合教育，為科教興國戰(zhàn)略打下堅實的基礎(chǔ)，為加速中國的現(xiàn)代化建設(shè)作好充分準(zhǔn)備。

總體來說，STS教育的實施具有培養(yǎng)未來社會成員的重大意義。

參考文獻(xiàn)：

韓現(xiàn)剛.高中物理課程新探究法[J].成功：教育，2013（8）.

作者簡介：樸英美，就讀于延邊大學(xué)理學(xué)院物理系學(xué)科教學(xué)（物理）專業(yè)。

（作者單位 吉林省扶余市第三中學(xué)）

編輯 張珍珍endprint