曾小梅

摘要：隨著我國經(jīng)濟快速的發(fā)展和新課程改革的不斷推進(jìn)，舞蹈教學(xué)已經(jīng)成為高校教育的重要組成部分，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的高素質(zhì)藝術(shù)人才逐漸成為各大高校教學(xué)辦學(xué)的目標(biāo)和宗旨。舞蹈教學(xué)作為一門表演藝術(shù)和文化教育活動，包含著多元的社會文化，在一定程度上能夠反映國民經(jīng)濟、公民審美、大眾娛樂、性格修養(yǎng)及其價值取向等等。本文主要淺析了高等院校舞蹈教育如何加強高校的舞蹈教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高校 舞蹈教育 研究

中國舞蹈藝術(shù)歷史淵源，博大精深，始于奴隸社會，秦漢之際已發(fā)展形成一定的特色。舞蹈藝術(shù)借助于身體、道具等在三度空間中伴隨著一定的音樂伴奏，通過肢體的變化、展示等節(jié)奏性的動作傳達(dá)和展示出藝術(shù)文學(xué)。因此，舞蹈在我國五千年的歷史長河中，被用于社交、祭祀和禮儀等人類文化活動。舞蹈不僅可以強健體魄，能提高身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性，增強身體素質(zhì)，有助于快速睡眠，保持身體的美感。還可以陶冶人們性情，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和舞蹈氣質(zhì)。怎樣加強高校舞蹈教育，推動我國舞蹈專業(yè)課程的發(fā)展和改革？筆者結(jié)合多年來的高校舞蹈教學(xué)經(jīng)驗，淺析了對高校舞蹈教育的幾點思考和研究。

一、高等院校舞蹈教育現(xiàn)狀分析

（一）生源的舞蹈基礎(chǔ)情況

在高校課程教學(xué)中，舞蹈教學(xué)由于本生具有的獨特性。因此教學(xué)方法以傳統(tǒng)的課堂式、講座式教學(xué)存在很大的區(qū)別。對于高校舞蹈課程教學(xué)，還存在教學(xué)理念還不夠先進(jìn)、成熟，教學(xué)方法過于單一落后等教學(xué)現(xiàn)狀。在加上舞蹈課程學(xué)習(xí)的學(xué)生在很大程度上的舞蹈基礎(chǔ)和舞蹈能力過于低下，其中大部分舞蹈課程專業(yè)的學(xué)生都畢業(yè)于普通高中，從小并沒有接受到良好的舞蹈訓(xùn)練和舞蹈藝術(shù)氛圍的熏陶。又由于高考的應(yīng)式教育的教學(xué)模式的影響，許多舞蹈課程專業(yè)的學(xué)生過分看重文化理論課程的學(xué)習(xí)，對舞蹈教學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)理念上都存在一定的誤解，缺乏全面對舞蹈藝術(shù)的認(rèn)知。潛意識里甚至認(rèn)為舞蹈不外乎就是蹦迪、街舞等形式。另外，對于偏遠(yuǎn)山區(qū)家庭經(jīng)濟較為落后的學(xué)生，由于缺乏一定的條件和機會，沒有見過真正的舞蹈表演，對舞蹈常識的認(rèn)知不足等等多方面的因素都影響了高校舞蹈課程專業(yè)教學(xué)的教學(xué)效果。

（二）課時的設(shè)置情況

課時是課程教學(xué)的保障和基礎(chǔ)。在一定程度上課時的多少直接影響了專業(yè)課程教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)效果。研究表明，高校舞蹈課程專業(yè)在課時設(shè)置中存在一定的問題?，F(xiàn)代大學(xué)教育的宗旨和目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生德智體美等全方面的綜合能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)、抗壓能力、應(yīng)變能力等多重綜合能力。因此，在高校課程課時安排上，摻雜了如大學(xué)英語、思想政治教學(xué)、時事報告等多門性學(xué)科。然而，總共的大學(xué)教課時并沒有相應(yīng)地得以增加，因此，間接性導(dǎo)致了舞蹈課程專業(yè)教學(xué)課時大幅度的減少。很多教學(xué)老師為了完成相應(yīng)地舞蹈教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)活動中，過于追趕教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏必要的師生互動和教學(xué)演練，學(xué)生在教學(xué)中容易產(chǎn)生教學(xué)困惑和厭倦，大大降低了學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的熱情和興趣，從而影響了教學(xué)的有效性。另一方面，舞蹈教學(xué)具有很強的實踐性，教師在對舞蹈教學(xué)理論知識教授之后，還需要對舞蹈動作進(jìn)行系統(tǒng)化的分解和演示。對學(xué)生的肢體動作等也學(xué)要一對一行的指點和糾正，因此舞蹈課程教學(xué)的特殊性與課時設(shè)置存在很大的沖突矛盾。

二、高校舞蹈教學(xué)的幾點對策

（一）切實制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容的基本門類，也是課程教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，它與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)等息息相關(guān)。教育部在學(xué)科教學(xué)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》里，就要求每個參與基礎(chǔ)教育教學(xué)工作者，在教學(xué)的過程中，要認(rèn)真關(guān)注的內(nèi)容。因此，作為一名高校的舞蹈課程專業(yè)教師，首當(dāng)其沖的是要切實制定合理的教學(xué)目標(biāo)。舞蹈課程教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)當(dāng)以大部分學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀況作為出發(fā)點，緊密聯(lián)系學(xué)生的實際情況，一切從實際出發(fā)，實事求是。舞蹈作為一門表演藝術(shù)，本身具有一定的藝術(shù)成分和價值美感，在教學(xué)過程中，還要加強對學(xué)生的審美意識、藝術(shù)氣質(zhì)的培養(yǎng)，樹立學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)、價值的全面領(lǐng)悟和理解。比如在課程教學(xué)目標(biāo)的制定中，教師應(yīng)當(dāng)有意識的融入舞蹈審美、舞蹈藝術(shù)和舞蹈價值等元素，真正發(fā)揮出舞蹈課程其獨特的教學(xué)功效。

（二）靈活運用教學(xué)方法

有效的教學(xué)方法是教學(xué)成功的有力保障，是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。有效的教學(xué)方法不僅能夠?qū)虒W(xué)起到降低難度的作用，能夠使教學(xué)過程流暢更容易被學(xué)生接受，還能夠融洽課堂氣氛，使教師、學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和主動性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼耍d趣不僅是高校舞蹈專業(yè)課程的有力武器，也是人們的一種精神需要。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生對舞蹈教學(xué)的態(tài)度和認(rèn)知。舞蹈教學(xué)具有很強的實踐性，在教學(xué)中，教師在對舞蹈理論透徹的講解和分析的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)做到得體和足量的演示和訓(xùn)練，糾正學(xué)生常犯的舞蹈錯誤，提高教學(xué)的有效性。

（三）不斷優(yōu)化師資隊伍

教育大計，教師為本。教師是教育事業(yè)的第一資源，是完成教學(xué)工作的基本保證，也是促進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的支撐點。加強教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，是學(xué)校規(guī)范管理中的重要內(nèi)容。和諧的教師隊伍、雄厚的師資力量能夠使教師們?yōu)閷W(xué)校團(tuán)隊的利益奮斗，有利于實現(xiàn)教學(xué)的宗旨和目標(biāo)，培養(yǎng)良好的教學(xué)風(fēng)氣。我國高校舞蹈課程專業(yè)的師資力量與理工、文史類學(xué)科相比較，確實顯得過于微薄。很多高校極度缺乏專業(yè)、優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)教師。許多舞蹈老師不得不教授和管理諸多學(xué)生，因此缺乏相應(yīng)的休息，造成老師教學(xué)時間過程過度疲乏，教學(xué)精力不足。因此加強對高校舞蹈課程教學(xué)的師資建設(shè)，不斷優(yōu)化師資隊伍。具體可以提高對舞蹈藝術(shù)教師的表彰力度和待遇條件，定期派遣教師出國深造，開展教師之間對于舞蹈教學(xué)的學(xué)術(shù)研究等課題報告等活動。

參考文獻(xiàn)：

[1]白淑湘.舞蹈教育與社會——在香港舞蹈教育研討會上的發(fā)言[J].舞蹈，2000，（05）.

[2]邱繼.關(guān)于普通師范院校非專業(yè)性舞蹈教育的思考與教學(xué)探索[J].云南師范大學(xué)學(xué)報，2000，（06）.endprint