祝全

摘 要：在我國教育機制不斷改革和科學技術(shù)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上，我國的教育模式也發(fā)生了天翻地覆的變化。以前，無論是在我國九年義務(wù)教育的課堂上還是在高等教育的大學課堂上，板書是最主要的教學模式。近幾年，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，先進的科學技術(shù)在現(xiàn)實生活和工作中得到了廣泛的應用。目前，多媒體教學可以說已經(jīng)覆蓋了我國所有的教學課堂。結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，著重對基于多媒體環(huán)境的大學英語互動教學進行了簡要分析。

關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境；大學英語；互動教學

提到多媒體教學，我想大家都不陌生，因為多媒體已經(jīng)被我國的教育機構(gòu)廣泛利用，逐漸成為我國各種教育模式的主要教學工具。以大學英語的日常教學為例，多媒體教學對大學英語的教育起著非常重要的作用，利用多媒體進行大學英語的日常教學，不但很好地活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了大學生的學習興趣，而且使大學英語的課堂教學模式出現(xiàn)多樣化，大大提高了大學英語的教學效率。

一、多媒體教學的概念

所謂多媒體教學就是指將我們在教學過程中經(jīng)常用到的文字、圖片、動畫、視頻等文件以電子版的格式傳輸?shù)接嬎銠C內(nèi)部，計算機通過應用相關(guān)的工具軟件進行整理和控制，最終傳輸給投影儀顯示器等外顯設(shè)備表達出來的一種教學方式。目前，多媒體教學已經(jīng)成為我國課堂的一種主要的教學方式，無論是我國的九年義務(wù)教育還是在接受高等教育的大學校園，多媒體教學都被廣泛地應用。多媒體教學的出現(xiàn)大大提高了課堂的教學效率，為教師和學生節(jié)約了大量的課堂時間，使學生有更多的時間和精力去對老師在課堂上教授的內(nèi)容進行消化和鞏固。

二、在大學英語互動教學過程中，利用多媒體教學的實際意義

1.提高大學英語互動教學的課堂覆蓋率

近幾年，我國一直在倡導教學課堂的改革，要將以前的“以教師為中心”的教學模式向“以學生為中心”的教學模式進行轉(zhuǎn)變，多媒體教學在大學英語中的應用可以是對這一變革的切實響應。在大學英語的互動教學中應用多媒體進行教學可以實現(xiàn)全部學生與老師之間的信息交換，當老師準備在大學英語的課堂上進行互動教學的時候，全部的學生都可以有效地參與進來，大大增加了老師進行互動教學的參與人數(shù)，也有效地提高了互動教學的課堂覆蓋率，進而提高了大學英語的課堂教學效率。

2.多媒體教學的應用幫助提高了學生對英語的學習興趣

多媒體教學方式可以為學生創(chuàng)造一個逼真的英語環(huán)境，在多媒體教學的課堂上，我們可以根據(jù)教學的實際需要出現(xiàn)任何的英語對話環(huán)境，包括圖片、文字信息、音頻、視頻等。利用多媒體進行大學英語的互動教學可以給予學生身臨其境的感覺，讓每個學生切身體會在運用英語進行交流時的那種感受，而且利用多媒體進行大學英語的教學，可以說是圖文并茂，形象具體，大大增加了大學英語課堂的趣味性和吸引力，培養(yǎng)了學生的英語學習興趣。

三、在大學英語互動教學中如何更好地應用多媒體進行教學

1.致力于提高教師的多媒體應用技術(shù)

在多媒體教學過程中，大學英語代課教師要想利用多媒體進行教學，首先必須學會如何制作精美的多媒體課件和掌握多媒體軟件的操作技術(shù)。這對于年輕的大學英語教師來講，并沒有多大的學習難度，而對于那些具有豐富英語教學經(jīng)驗的老英語教授來講，卻有不小的困難，因為多媒體技術(shù)是由計算機技術(shù)高度發(fā)展延伸形成的一種教學模式，而計算機在我國的發(fā)展雖然非常的迅速，而起步比較晚，很多年齡較大的教師根本無法對計算機技術(shù)進行有效的掌握。鑒于這種情況，學校應該為本校的教師提高大量的多媒體技術(shù)培訓，號召本校的老師積極地參與到培訓過程中，盡最大能力提高本校教師的多媒體應用能力，特別是那些年齡較大的老師的多媒體應用能力，為他們在日后可以靈活地應用多媒體進行日常英語教學打下堅實的基礎(chǔ)。

2.立足于教材的研究，注重師生之間的情感互動交流

多媒體的教學課件都是由老師自己制作的，在制作的過程中，有的教師只按照自己的教學經(jīng)驗和想法去制作，也有的教師為了加大大學英語課堂教學內(nèi)容的難度，故意從網(wǎng)站上下載一些較難的英語視頻或者音頻加入多媒體課件中。其實我們不否定合理地利用自己多年的教學經(jīng)驗和心得或者適當加大大學英語的課堂教學難度，我們要著重強調(diào)的是多媒體課件的制作，首先要立足于大學英語的教材，把教材作為進行教學的依據(jù)，可以適當?shù)丶尤胍恍┙處煹慕虒W經(jīng)驗，也可以適當?shù)靥岣呓虒W難度，但是必須以教材為最終依據(jù)。

當今社會，隨著我國經(jīng)濟、政治、文化等領(lǐng)域的飛速發(fā)展與進步，我國與國際上其他國家的交流和合作正變得越來越多，英語作為一門國際通用語言，在這其中起著至關(guān)重要的作用。英語是工具課程，實現(xiàn)交流暢通是學習英語的最終目標。但是，如果在大學英語的教學過程中過分依賴多媒體教學，也會使學生的交流機械化，從長遠來講，不利于學生英語交流能力的提高。所以，我們在利用多媒體進行英語互動交流過程中必須把握一定的度，通過多媒體教學和傳統(tǒng)的板書教學的有機結(jié)合來提高大學英語的互動教學

效率。

參考文獻：

曾祥芳.淺談互動教學模式在大學英語精讀課課堂教學中的運用[J].北方文學：下旬刊，2013（07）.

編輯 謝尾合