李偉華

摘 要：新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)有利于學(xué)生形成良好的文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣成為了語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；培養(yǎng)閱讀；閱讀習(xí)慣

一、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的重要性

1.培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣利于學(xué)好語(yǔ)文

語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的重要性已經(jīng)不言而喻，而閱讀在語(yǔ)文中占著相當(dāng)大的比重，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法能使學(xué)生更好地理解文中作者表達(dá)的情感，對(duì)學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)有著重要的作用。

2.培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣利于學(xué)好其他學(xué)科

良好的閱讀理解能力對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)都有著深刻的影響，如良好的閱讀能力能幫助學(xué)生正確理解題意，更好地解答習(xí)題。

二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣

1.在課堂上創(chuàng)造氣氛，提高學(xué)生閱讀積極性

只有提高學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。課堂上通過(guò)教師的積極引導(dǎo)，利用小學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，挖掘?qū)W生的潛力，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和對(duì)知識(shí)的理解能力，以及實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)。比如，教師利用一些有趣的小故事吸引小學(xué)生的注意，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生興趣，在課堂上營(yíng)造一種積極學(xué)習(xí)的氣氛，循序漸進(jìn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)語(yǔ)文閱讀的見(jiàn)解，使學(xué)生成為課堂的主體，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)的積極性。

2.正確的教導(dǎo)是學(xué)生培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)

“傳道授業(yè)解惑”是教師的職責(zé)，小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，教師要積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解閱讀知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生借鑒好詞好句，以及怎樣正確理解語(yǔ)文閱讀知識(shí)，循序漸進(jìn)，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。

3.通過(guò)課堂交流，提高對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)

通過(guò)組織學(xué)生溝通、交流，使學(xué)生勇于表達(dá)自己語(yǔ)文閱讀的獨(dú)特見(jiàn)解，了解自己與其他同學(xué)的不同之處，教師再輔以正確的指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)。教師可以讓學(xué)生閱讀一本書(shū)或者一個(gè)故事，組織學(xué)生上臺(tái)演講，在提高學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，及時(shí)和其他同學(xué)溝通，不斷提高閱讀能力。

新課標(biāo)下，素質(zhì)教育被放在了第一位，家長(zhǎng)希望通過(guò)教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生尤其重要，需要教師和學(xué)生的共同努力。教師應(yīng)通過(guò)改善課題教課方式，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

趙梅語(yǔ).如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的閱讀習(xí)慣[J].考試周刊，2012.

（作者單位 遼寧省本溪市平山區(qū)振豐小學(xué)）

編輯 董慧紅