毛士秀

新的學(xué)期開始了，如何貫徹落實(shí)“對(duì)學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣”這一指導(dǎo)思想，是擺在每一位班主任面前的一道難題。經(jīng)歷了一個(gè)月時(shí)間的寒假，受社會(huì)和家長(zhǎng)的影響與熏陶，學(xué)生的一些不良習(xí)慣可能出現(xiàn)反復(fù)，又會(huì)形成一些新的不良習(xí)慣，如何在短期內(nèi)恢復(fù)和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的工作需要扎扎實(shí)實(shí)地開展。

一、從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起

我國(guó)現(xiàn)代教育家葉圣陶曾說過：“教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。”學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。特別是幼兒園學(xué)生，班主任往往就是他們心目中的榜樣、理想的化身，班主任的一言一行對(duì)他們成長(zhǎng)的影響尤為重要。一句失敗時(shí)的鼓勵(lì)、一句成功時(shí)的祝福有時(shí)能在學(xué)生心中留下深深的烙印，教師應(yīng)該正確把握學(xué)生的心態(tài)，及時(shí)提出閱讀習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、探索習(xí)慣等習(xí)慣的具體要求，加強(qiáng)規(guī)范的訓(xùn)練和督促，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“從規(guī)范到習(xí)慣，從習(xí)慣到自然，從自然上升為一種風(fēng)格?！?/p>

二、從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起

有人說，學(xué)生如一張未曾寫過的白紙，沒有形成難以修正的壞習(xí)慣，且具有非常大的可塑性。我們每位教育工作者，都應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系學(xué)生健康成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的大事來抓。在現(xiàn)實(shí)教育工作中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)自由與紀(jì)律、個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的認(rèn)識(shí)上有偏差，強(qiáng)調(diào)個(gè)體自由的同時(shí)，較為忽視紀(jì)律、規(guī)則約束；強(qiáng)調(diào)自己的喜好需求，忽視別人、集體的利益和需求。我們班主任的工作更要從抓好學(xué)生的每一天開始，充分利用好隨時(shí)隨地隨事的教育機(jī)會(huì)來實(shí)現(xiàn)。每天對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行認(rèn)真督促檢查，及時(shí)制止和糾正學(xué)生的違紀(jì)行為，而且要持之以恒，不可間斷。我們可以開設(shè)星級(jí)評(píng)價(jià)欄，對(duì)班上每天的突出事跡和重大活動(dòng)隨時(shí)記載，每天一小結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好和突出的人給“星星”，并推出“日星級(jí)標(biāo)兵”“周星級(jí)標(biāo)兵”和“月星級(jí)標(biāo)兵”。讓學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步有看得見、摸得著的快樂體驗(yàn)，明確自己的長(zhǎng)處和不足，為下一階段的努力確定新的方向和目標(biāo)。

三、從生活自理習(xí)慣抓起

我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知在《自立歌》寫道：滴自己的汗水，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好漢！現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多，對(duì)孩子的溺愛、嬌慣的家庭又為數(shù)眾多，因而使得學(xué)生的生活自理能力普遍下降。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，要充分相信孩子，鼓勵(lì)他們從小事做起，孩子們才會(huì)樂于去做一些自己力所能及的家務(wù)事。要多表?yè)P(yáng)，少指責(zé)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，有時(shí)做的事不能像大人所預(yù)料的一樣。要給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，學(xué)生在做事中肯定會(huì)遇到困難，老師一定要及時(shí)地給予幫助，不讓孩子失去信心。

四、從衛(wèi)生習(xí)慣抓起

知易行難。衛(wèi)生要從點(diǎn)滴做起，從身邊做起，更要從每一天抓起。學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣的形成絕不是一朝一夕的，特別是學(xué)生的自律能力、明辨是非能力差，模仿能力強(qiáng)，雖然有時(shí)候一句表?yè)P(yáng)的話能起到很大的作用，但有時(shí)只有三分鐘的熱度，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣就必須經(jīng)過長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練和強(qiáng)化。我們可以開展“我愛班集體”“我是班級(jí)小主人”“環(huán)保小衛(wèi)士”“衛(wèi)生小能手”等一系列活動(dòng)，雖然任務(wù)少，但要每天堅(jiān)持也不容易。

班主任工作重在腿勤、眼亮、動(dòng)作快，盡量將不好的習(xí)慣在萌芽狀態(tài)時(shí)就消除。養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一日之功，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，落實(shí)養(yǎng)成教育也不是一人之事，需要學(xué)校家庭和社會(huì)的共同努力。愿我們所有的教育工作者共同努力，與學(xué)校的“小主人”攜手，共創(chuàng)美好的明天。

（作者單位 湖北省十堰市鄖縣楊溪鎮(zhèn)中心幼兒園）

編輯 劉青梅