陳鳳昌

摘 要：幼兒教學(xué)需要區(qū)域游戲引領(lǐng)起航，豐富的區(qū)域游戲材料有益于幼兒全方位能力提升，區(qū)域游戲活動有助于幼兒創(chuàng)造力的培育與提高。

關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲；幼兒；教學(xué)策略

在幼兒教學(xué)中引領(lǐng)區(qū)域活動，可以有效引導(dǎo)孩子們在集體生活中加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)，有助于孩子們加強(qiáng)自我發(fā)現(xiàn)與探索，促使他們在輕松、愉悅、舒暢、和諧的氛圍中更加健康、快樂地成長。

一、幼兒教學(xué)需要區(qū)域游戲引領(lǐng)起航

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，引領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動是構(gòu)建幼兒教學(xué)的主要部件，幼兒教師在引導(dǎo)幼兒活動過程中，盡可能地寓教育于游戲之中。由此可以說明，游戲活動占據(jù)著幼兒教學(xué)生活的大部分時間，這源于幼兒的喜好特點與認(rèn)知規(guī)律，是孩子們身心健康發(fā)展的內(nèi)在需求所在。而積極引領(lǐng)孩子們進(jìn)行區(qū)域游戲活動，是引導(dǎo)孩子更加安全、更加健康成長的需要，通過在不同區(qū)域科學(xué)投放相應(yīng)的游戲材料，有益于孩子觸手可得地進(jìn)行活動，培養(yǎng)幼兒自主探索的意識，激發(fā)幼兒的興趣和欲望，從而為幼兒教學(xué)引領(lǐng)起航。

二、豐富的區(qū)域游戲材料有益于幼兒活動能力的提升

幼兒園是孩子們活動的主體空間，在這個空間中如何構(gòu)建出適應(yīng)幼兒生理與心理特點的情境，與幼兒的健康生活與健康成長關(guān)系密切，甚至可以說起著非常關(guān)鍵的作用。區(qū)域游戲教學(xué)實踐表明，積極構(gòu)建“娃娃家”式的區(qū)域環(huán)境，在相應(yīng)的地方投放豐富的區(qū)域游戲材料，可以促使孩子們在形式上感受到“家”的氛圍，特別是可以在心理上得到較高的安全舒適感，比如，一些小鏡子、哈哈鏡、小柜子、小木馬、小搖籃、小秋千等。這些可以促使孩子們更好地融入熟悉的、真實的生活情境中，在調(diào)動生活經(jīng)驗的同時獲得新的經(jīng)驗，有益于幼兒活動能力的提升。

三、區(qū)域游戲活動有助于幼兒創(chuàng)造力的培育與提高

引領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動中，緊密結(jié)合孩子的具體生理和心理實際，在充分考慮各種安全因素的前提下，通過區(qū)域游戲活動的啟發(fā)，促使他們產(chǎn)生聯(lián)想和創(chuàng)造的愿望。例如，對于看似簡單的衛(wèi)生紙筒，讓其在孩子們手中變成漂亮娃娃、萬花筒、手電筒、卷發(fā)筒或是搟面……，在給予孩子肢體解放的同時，促使他們的想象力得以充分挖掘，培育出良好的創(chuàng)新思維，進(jìn)而不斷提高他們的創(chuàng)造力。

幼兒教學(xué)的立足點與落腳點就是引領(lǐng)幼兒健康成長、快樂生活，只有身心健康了，孩子們的人生之路才算開好頭，起好步，區(qū)域游戲活動可以引領(lǐng)孩子更加健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

陳瑞閣.優(yōu)化區(qū)域游戲環(huán)境，營造幼兒自由發(fā)展空間[J].教育實踐與研究，2013（6）.

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣實驗小學(xué)幼兒園）

編輯 張珍珍