黃燦

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的迅速發(fā)展，課堂教學(xué)模式的改革越來越受到教育部門的重視，而小學(xué)教育是學(xué)生正式進(jìn)入學(xué)習(xí)教育的初級(jí)階段，首當(dāng)其沖，小學(xué)信息技術(shù)課就顯得尤為重要。加快創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究，是為了更好地促進(jìn)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果及提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。就日常的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；小學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)模式

民族發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，國(guó)家繁榮需要?jiǎng)?chuàng)新，對(duì)于教育工作者來說，最主要的目的就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的綜合性人才，所以說，課堂教學(xué)模式的改革也需要?jiǎng)?chuàng)新。而小學(xué)教學(xué)是學(xué)生生涯的基礎(chǔ)，加快小學(xué)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得尤為關(guān)鍵。

小學(xué)信息技術(shù)課程是一門操作性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的課堂信息技術(shù)，不僅要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用一些基本的現(xiàn)代化軟件，還要教會(huì)學(xué)生去獲取信息辨別信息，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到信息教學(xué)的最佳效果。本文就自身的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面闡述加快創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的策略，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

一、教學(xué)計(jì)劃要靈活多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

活潑好動(dòng)、想象力豐富是小學(xué)生的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中就是要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)不斷地調(diào)整信息教學(xué)的方法和方式，應(yīng)該根據(jù)靈活多變、新穎獨(dú)特的原則，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，把學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮到極致。

比如，教師可以布置一些電子板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，電子小刊物評(píng)比活動(dòng)，還有讓學(xué)生就自己的想象力隨意發(fā)揮，搞一個(gè)小設(shè)計(jì)的作業(yè)，在上課時(shí)留有一部分時(shí)間展示學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，對(duì)某些比較好的還要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表揚(yáng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣在課堂上學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到教師講授的知識(shí)，而且通過展示各個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生之間還能互相學(xué)習(xí)和借鑒。

再比如，教師之間可以多加交流和借鑒各自的教學(xué)方法，根據(jù)其他教師的成功實(shí)踐適當(dāng)?shù)馗淖円幌伦约旱慕虒W(xué)計(jì)劃，而且教師之間也可以進(jìn)行串講。正是由于小學(xué)生都很童真童趣，好奇心想象力都非常強(qiáng)，一個(gè)新教師的教授可能更能吸引學(xué)生的注意，更能使他們易于接受，教師通過串講總結(jié)各個(gè)教師的授課精華，借鑒到自己以后的授課中。

通過這些，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和求知能力，而且能對(duì)信息教學(xué)進(jìn)行革新，增加學(xué)生的新鮮感，使教師更好地完成教學(xué)

任務(wù)。

二、充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)

隨著科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)也在蓬勃發(fā)展，在城鄉(xiāng)中小學(xué)中都已經(jīng)普遍應(yīng)用。多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，為學(xué)生提供了很好的教學(xué)環(huán)境。它具有聲、圖、文及活動(dòng)影像的特點(diǎn)，核心是計(jì)算機(jī)，主要是把圖像處理、語音處理、視聽等技術(shù)集成在一起，然后再把這些模擬信號(hào)數(shù)字化，之后計(jì)算機(jī)把這些數(shù)字信號(hào)進(jìn)行儲(chǔ)存、加工、控制、編輯、變換。總之，多媒體具有很強(qiáng)大的功能，我們要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在小學(xué)多媒體課堂上，教師不能單純地給學(xué)生講解一下各種操作的簡(jiǎn)單步驟，在講解的過程中要讓學(xué)生即時(shí)地操作，聲圖文像都銜接起來，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣。

例如，教師在制作課件時(shí)，要盡量精美和完善，能夠吸引到學(xué)生的注意力。充分利用聲圖文像的有效結(jié)合，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，通過標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽的背景音樂，把學(xué)生帶入愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)?？梢园杨}目設(shè)計(jì)在圖畫中，通過看圖畫回答問題，也可以通過一段音樂和所講文章所要表達(dá)的意思聯(lián)系起來，通過聽音樂掌握文章的主旨大意，這都能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性。

三、注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

在我們的日常生活中，信息技術(shù)已經(jīng)如影隨形，和我們息息相關(guān)，教師應(yīng)該把課程內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程對(duì)我們之后的學(xué)習(xí)和生活的重要性。教師要不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使學(xué)生參與進(jìn)來，在教師制作課件時(shí)要考慮學(xué)生的主體地位而且還要注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。例如，在進(jìn)行文字編輯這堂課時(shí)，教師不僅要求學(xué)生只學(xué)會(huì)打字，而且要求學(xué)生在會(huì)簡(jiǎn)單的打字的基礎(chǔ)上規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)打多少字，而且讓學(xué)生自己摸索學(xué)會(huì)改變文字的大小、字體、顏色以及簡(jiǎn)單的段落編輯方法。如果覺得簡(jiǎn)單的打字枯燥，可以給文字旁加一些圖片對(duì)文字闡釋，這些都會(huì)增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的

能力。

總之，小學(xué)生是祖國(guó)的未來，把他們培養(yǎng)成才是教師的責(zé)任。他們年紀(jì)小，面對(duì)新事物好奇心強(qiáng)，接受起來也非?？?，教師要注重他們的探索和求知精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的剖析并設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案。通過不斷改變教學(xué)計(jì)劃，充分利用多媒體以及發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，增強(qiáng)教師的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭翠芝.小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)之我見[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010.

[2]黃偉.小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2010.

[3]單飛.淺談小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)：社會(huì)綜合，2009.

（作者單位 湖南師范大學(xué)附屬小學(xué)）

編輯 薄躍華