郎梅英

〔關(guān)鍵詞〕 高效課堂；教學設(shè)計；

自主探究；師生關(guān)系；

教學語言

〔中圖分類號〕 G622.0

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

05—0060—01

實施課堂教學改革，打造高效課堂，是落實新課改理念、促進素質(zhì)教育發(fā)展的需要，也是廣大教師孜孜以求的目標。所謂高效課堂，是指以盡可能少的時間、精力和物力投入，完成教學任務，達成教學目標，取得盡可能好的教學效果，讓學生獲得更多的收獲。那么，如何打造高效課堂呢？

一、科學的教學設(shè)計是打造高效課堂的基礎(chǔ)

高效課堂需建立在減負增效、讓學生學會學習的基礎(chǔ)之上，其離不開科學的教學設(shè)計。而科學的教學設(shè)計主要體現(xiàn)在良好教學情境的創(chuàng)設(shè)與實用教學內(nèi)容的選擇上。

要創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，教師應調(diào)整好自己的心態(tài)，無論在課前發(fā)生過什么不愉快的事，都要以微笑、輕松的姿態(tài)走進教室，從而獲得學生心理上的認可，調(diào)動起學生積極的情緒。相反，如果只是板著臉，擺出師道尊嚴的架子，只會使學生變得緊張、局促不安，進而破壞課堂氣氛，直接影響師生關(guān)系的發(fā)展。另外，良好的教學情境還應該始終貫穿于整個教學過程之中，應該是師生一起思考問題、解決問題，即每一個問題的提出應該是讓每一位學生都有話可說，不論是哪一類型的學生都可以而且也應該獲得與教師平等對話的權(quán)利。這樣，通過對問題的共享和交流，有助于學生能力的提高，有助于師生在教學互動期間獲得相互信任和尊重，從而在潛移默化間培養(yǎng)學生的民主意識。教師在選擇教學內(nèi)容時，應遵循簡潔、實用的原則，要學會區(qū)分主次、重難點，合理定位課堂容量，注意課堂有效教學時間和學年教學課時的合理安排。教學內(nèi)容務必實用，解決的問題應該是主要的、關(guān)鍵的。要做到“三不講”，即書本有的、學生會的、簡單拓展的都不講。課堂是生成的，不可能是接鈕式的幻燈片展示，有些問題不可能課前完全解決，也不應該完全解決。因此，教學設(shè)計時不妨開放一點，如，在教學時間、教學方法、教學內(nèi)容方面都應留有一定余地，以便應對課堂上的意外變化。

二、學生自主探究是打造高效課堂的關(guān)鍵

學生自主探究是打造高效課堂的關(guān)鍵。作為教師，要準確地解讀教材和課程標準，精心編制導學案，使學生通過自主參與—合作探究—體驗展示這一教學模式得到不同程度的發(fā)展。自主探究貴在獨立學習與合作探究相結(jié)合。教師應引導學生進行課前預習，通讀教材，并學會在課堂上自主解決問題。對于獨立學習未能解決的問題及重點，可用雙色筆做好標注，通過小組合作探究予以解決。在這個過程中，教師應細心觀察，用心傾聽，發(fā)現(xiàn)問題時，適時介入；沒有問題時，主動退出，讓學生繼續(xù)進行探究學習。課堂上的展示，可以說是激勵學生自主學習的重要途徑。在課堂展示中，當學生展示不到位或需要強調(diào)某些內(nèi)容，教師要引導、追問、點撥、總結(jié)，讓學生在教師的指導下，更好地進行自主學習。如果教師能在課堂上真正地把握好學生展示的時機及尺度，一定會讓課堂高效起來。

三、平等和諧的師生關(guān)系是打造高效課堂的根本

教育的本質(zhì)是生命影響生命，是一個靈魂喚醒另一個靈魂，是適度的寬容和殷切的期待。教育的過程是愛的過程，沒有愛就沒有教育。打造高效課堂，離不開平等和諧的師生關(guān)系，這就要求教師從過去作為說教者和權(quán)威的傳統(tǒng)角色中解放出來，尊重、理解學生，關(guān)注學生的情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，引導學生學會自我調(diào)適、自我選擇，幫助學生在課堂上找回自信。

四、生動有趣的教學語言是打造高效課堂的保證

德國著名教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！比绻處煵簧蒲赞o，講起課來吞吞吐吐、語無倫次，即便自身知識非常淵博，也很難完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務。因此，教師的教學語言要具有較強的號召力，飽滿的激情，嚴密的邏輯性，應通俗易懂，生動有趣，富有啟發(fā)性。此外，在運用教學語言的同時，教師還要發(fā)揮肢體語言的作用，力求通過適當?shù)氖謩?、眼神等，達到一種更加完美的教學境界。

編輯：孟 剛endprint