李星　孫雷

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 本文提出構(gòu)建指導(dǎo)個(gè)性化、指導(dǎo)時(shí)間提前化、指導(dǎo)教師隊(duì)伍多元化以及指導(dǎo)交流便捷化的創(chuàng)新指導(dǎo)模式。實(shí)踐證明，該模式能夠有效緩解當(dāng)前體育院校學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量低、自主完成率低、完成時(shí)間不足等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 體育院校 本科畢業(yè)論文 指導(dǎo)方式 創(chuàng)新模式

一、引言

通過(guò)筆者的實(shí)踐了解及研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前體育院校本科畢業(yè)論文存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題在體育院校本科論文完成過(guò)程中都是普遍存在的，這是因?yàn)轶w育院校的畢業(yè)生在技能上具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是在學(xué)習(xí)能力及學(xué)術(shù)能力上與一般院校的畢業(yè)生相比相對(duì)較弱，在完成畢業(yè)論文這一學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的任務(wù)時(shí)問(wèn)題更加突出。

二、體育院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因

（一）學(xué)生主觀(guān)方面的原因

首先，本科畢業(yè)論文需要一定的學(xué)術(shù)能力和基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)生查找資料、獨(dú)立思維、文字功底等多方面能力的考查，但實(shí)際的情況是體育院校的學(xué)生普遍能力達(dá)不到。

另一方面，從教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很大一部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，態(tài)度不端正。一部分同學(xué)將畢業(yè)論文當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)識(shí)不到畢業(yè)論文的重要作用，有些同學(xué)認(rèn)為它與今后的工作沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)，采取了應(yīng)付的心理來(lái)對(duì)待。

（二）客觀(guān)方面的原因

本科畢業(yè)論文主要是在大四學(xué)年度進(jìn)行寫(xiě)作，但由于和就業(yè)時(shí)間相沖突，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的精力和時(shí)間進(jìn)行論文的寫(xiě)作。還有一個(gè)重要的原因就是指導(dǎo)不到位。由于學(xué)生數(shù)量較多，導(dǎo)致每個(gè)導(dǎo)師要指導(dǎo)的學(xué)生較多，但是由于時(shí)間和空間的限制，真正完整進(jìn)行指導(dǎo)的并不多，缺少指導(dǎo)教師的有效指導(dǎo)直接導(dǎo)致了論文質(zhì)量低、不能及時(shí)完成等諸多問(wèn)題。

三、體育院校本科畢業(yè)論文指導(dǎo)創(chuàng)新模式構(gòu)建

（一）指導(dǎo)個(gè)性化，改變以往批量化、模式化的指導(dǎo)方式

需要在導(dǎo)師選擇上實(shí)施師生雙向互選機(jī)制，具體可以采取如下的操作方式：首先學(xué)校要遴選出具有指導(dǎo)資格的教師，學(xué)生依據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)和特長(zhǎng)，提交導(dǎo)師選擇的初步意向；老師根據(jù)自己的名額和學(xué)生提交的意向，選擇學(xué)生；選擇完成之后，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生自身的狀況，和學(xué)生進(jìn)一步的商討從而確定自己的研究方向。

（二）指導(dǎo)時(shí)間提前化，突破畢業(yè)論文時(shí)間的局限

學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的政策和措施，把畢業(yè)論文的許多環(huán)節(jié)提前展開(kāi)，達(dá)到畢業(yè)論文指導(dǎo)的提前化，避免最后和學(xué)生就業(yè)的時(shí)間相沖突。在教師的指點(diǎn)下，學(xué)生要提前規(guī)劃，體育院校的學(xué)生可以發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)平時(shí)訓(xùn)練和比賽的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和整理，為以后的論文提供第一手素材。

（三）指導(dǎo)教師隊(duì)伍多元化，配合研究生聯(lián)合指導(dǎo)，解決指導(dǎo)不充分的問(wèn)題

目前，由于學(xué)生的增多，本科論文指導(dǎo)的模式是一個(gè)導(dǎo)師要同時(shí)指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生，但是由于導(dǎo)師的精力畢竟有限，很可能造成指導(dǎo)工作壓力大大增加，造成指導(dǎo)的不充分，由于老師帶的學(xué)生多了，很有可能難以對(duì)每個(gè)學(xué)生都重視，老師的關(guān)注不夠，這就導(dǎo)致了學(xué)生可能更加的不重視，最終使得畢業(yè)論文出現(xiàn)較多的問(wèn)題。

教師與研究生聯(lián)合指導(dǎo)的模式可以有效的解決這一問(wèn)題。首先，研究生經(jīng)過(guò)了一定的學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，可以獨(dú)立對(duì)本科生進(jìn)行指導(dǎo)。其次，當(dāng)前體育院校研究生的數(shù)量也已經(jīng)非常的多，足夠符合對(duì)于指導(dǎo)人數(shù)的要求。因此，要充分發(fā)揮研究生的作用，分擔(dān)導(dǎo)師一定的壓力。

（四）指導(dǎo)交流盡量便捷化，打破時(shí)空的限制

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及高校信息化建設(shè)的普及，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高效的信息交流已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中非常重要的組成部分。有條件的學(xué)校還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，打造由指導(dǎo)交流、審核、統(tǒng)計(jì)、信息公告等組成的畢業(yè)論文網(wǎng)上指導(dǎo)交流平臺(tái)系統(tǒng)。這種為師生提供及時(shí)的信息交流的平臺(tái)，打破了時(shí)間和空間的限制，大大提高畢業(yè)論文管理的質(zhì)量和效率。

四、總結(jié)

實(shí)踐結(jié)果表明，通過(guò)構(gòu)建指導(dǎo)個(gè)性化、指導(dǎo)時(shí)間提前化、指導(dǎo)教師隊(duì)伍多元化以及指導(dǎo)交流便捷化的創(chuàng)新指導(dǎo)模式，能夠有效緩解當(dāng)前體育院校學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量低、自主完成率低、完成時(shí)間不足的等問(wèn)題，改善指導(dǎo)單一化模式的弊端。但要從根本上提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，需要從進(jìn)一步提高指導(dǎo)教師隊(duì)伍整體水平、提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范教學(xué)管理等多方面共同努力。

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