路楊

摘 要：《義務教育英語課程標準》中指出：“小學英語應該把是否提高了學生的英語學習意識和興趣，是否增強了學生的英語語言運用能力，以及學生是否養(yǎng)成了英語學習的良好習慣等作為評價教學有效性的依據(jù)?！被诖?，廣大小學英語教師開始努力探索英語教學的新思路、新方法，因此，提高教學效率、建立高效課堂成為眾多英語教師熱點關(guān)注和熱切討論的話題。就結(jié)合多年教學實踐經(jīng)歷，對小學英語高效課堂的構(gòu)建策略提出幾點建議和想法，以供其他教學同仁參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學英語；高效課堂；多媒體

一、采用有效方法，激發(fā)學生興趣

莎士比亞說：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！毙W英語教學可以說是這門科目的入門教學，小學生剛開始接觸時，可能會因為這門科目的新穎性和小學生自身的好奇心理而對英語產(chǎn)生興趣，但是時間稍長，他們就會對英語學習產(chǎn)生厭倦心理，因此，我覺得根據(jù)小學生的認知結(jié)構(gòu)制訂出切實有效的教學策略，以此來激發(fā)小學生的學習興趣，是我們構(gòu)建小學英語高效課堂的首要前提。小學生年齡小，性格頑皮好動，所以，我們就可以利用學生的這一特點，制訂出能夠吸引小學生注意力的教學活動，以此激發(fā)他們的學習熱情。比如，我們可以在每節(jié)課講課之前回顧上節(jié)課學過的單詞，把學生分為兩組，然后進行搶答，看哪組回答得快、哪組的正確率高，這樣一來，不僅能調(diào)動小學生的積極性，還能活躍課堂氣氛，也為本節(jié)課接下來的學習做好了鋪墊。

二、利用多媒體，優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)

近幾年來，多媒體技術(shù)作為教學手段的輔助形式，開始廣泛應用于各學科的教學中。而且多媒體技術(shù)具有直觀性和趣味性的特點，可以把教學內(nèi)容以更加逼真的動態(tài)效果演示出來，這種直觀性的現(xiàn)代化教學手段符合小學生的好奇心理，不僅可以調(diào)動他們學習英語的積極性，還起著優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學效果的作用。比如，在學習小學英語6A第七單元At Christmas時，我就利用多媒體讓學生觀看了西方國家過圣誕節(jié)的圖片和視頻，并配上簡單的英文說明，讓學生在感受圣誕快樂氛圍的同時，也掌握了一些有關(guān)圣誕的詞匯和句子，然后再出示幾張圖片，讓學生用“Who is/are the...from？Its/Theyre from...”的句型進行反復操練，這樣既讓學生熟悉和掌握了本節(jié)課的重點句型，而且拓展了小學生的課外知識，為高效課堂的建立提供了有效保障。

三、重視激勵性教學評價，幫助學生建立學好英語的自信心

小學階段的學生不同于其他年級的學生，他們心理發(fā)展不成熟，思想還比較單純，老師無意中的一句贊美和肯定，就會使小學生產(chǎn)生興奮和愉悅的感覺。因此，在小學英語教學課堂上，我們應該多與小學生進行教學上的互動與交流，并對他們的表現(xiàn)作出適當?shù)脑u價，在評價時盡可能多地使用贊美性的語言，從而幫助他們建立學好英語的自信心。比如，每節(jié)英語課，我都會向?qū)W生進行提問，當他們回答完畢后，我并不急于讓他們坐下，而是對他們進行激勵性的教學評價，如激勵性語言：“Very good！”“Wonderful！”“Try it again！”“I believe you can do it！”……或者一個表示肯定意味的點頭、一個溫暖的微笑，都能向?qū)W生傳遞出我們對他們的鼓勵和肯定，這對構(gòu)建高效英語課堂有著積極的促進作用。

綜上所述，構(gòu)建高效的小學英語課堂是一件任重而道遠的教學任務，我們絕不能急于求成。作為一名小學英語教師，我們應該不斷對我們的教學方法進行反思，然后對不當之處進行糾正與完善，從而使高效的小學英語課堂早日形成。

參考文獻：

王篤琴.小學英語教學策略.北京師范大學出版社，2010.

（作者單位 蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學）

編輯 薄躍華