張艷華

摘 要：近年來，多媒體教學(xué)手段成為主要教學(xué)方法，因其可以采用生動、形象的教學(xué)方式，受到了很多教師的青睞。結(jié)合多媒體教學(xué)的優(yōu)點，對多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運用做了簡要闡述。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語文；教學(xué)

近幾年來，隨著社會的不斷進步和科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)成為當前教學(xué)的重要手段。由于其可以采用生動、形象的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比具有很大的優(yōu)勢，因此受到了很多教師的青睞。對于小學(xué)語文教學(xué)而言，由于面對的小學(xué)生具有豐富的想象力和好奇心，對直觀、生動的畫面非常感興趣。因此，教師可以從這一點出發(fā)，結(jié)合學(xué)生教學(xué)發(fā)展的需要，巧妙地運用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。筆者結(jié)合多年小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗，對運用多媒體技術(shù)進行小學(xué)語文教學(xué)的實踐和探究，并總結(jié)了一些經(jīng)驗和看法?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)具有很多的優(yōu)點，總結(jié)來講，主要有以下幾方面的特點：首先，通過多媒體教學(xué)，優(yōu)秀教師的教學(xué)不再受學(xué)校的約束和限制。其他學(xué)校優(yōu)秀教師可以通過遠程教學(xué)的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時教師也可以通過視頻觀看的形式學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，以便有效提高自身教學(xué)素養(yǎng)。其次，多媒體教學(xué)不再受時間和空間的限制，打破了以往的教學(xué)傳統(tǒng)，教師可以在多個地點或時間段進行相同內(nèi)容的教學(xué)。再次，多媒體教學(xué)可以以生動、形象的畫面吸引學(xué)生，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時可以通過課外知識的補充，讓學(xué)生懂得更多小常識，進而更加喜歡學(xué)習(xí)。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會對知識內(nèi)容產(chǎn)生渴求的欲望，才能由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)。通過多媒體教學(xué)，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選擇不同的多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)有效教學(xué)。例如，《望天門山》主要講的是詩人觀看天門山的景象之后，融情于景，抒發(fā)對天門山贊美之情，同時通過表述神奇多變、絢麗多姿的景象來贊美祖國的大好河山。但是，在教學(xué)中，單單從幾句簡單的詩句中學(xué)生根本無法融入情境之中，為此，教師可以借助多媒體讓學(xué)生觀看天門山的壯麗景色，通過生動的畫面讓學(xué)生感受山川的氣勢和江水的浩蕩，進而融入詩里所描繪的情境中。這樣可以迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動進入到課堂學(xué)習(xí)之中。

2.情境再現(xiàn)，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感投入

在語文學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生能夠有情感地投入，可以更容易理解文章所表達的內(nèi)容。但是，由于小學(xué)生接觸的事物不全面，單單憑自己的想象很難做出正確的情感表達，這樣會大大降低學(xué)習(xí)的效率。而通過多媒體教學(xué)手段，教師可以再現(xiàn)一些情景，讓學(xué)生真正融入環(huán)境之中，通過自身的感受理解和學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容及要表達的內(nèi)涵。例如，在講《藏羚羊跪拜》這一課時，文章主要是從人和動物的角度來表達對自然界生物的敬重之情，教師可以通過視頻的方式讓學(xué)生觀看保護藏羚羊的宣傳片，結(jié)合凄美、悲壯的音樂喚醒學(xué)生內(nèi)心的感受，理解文章所要表達的真正含義，進而激發(fā)學(xué)生保護野生動物的決心。

3.拓展課外知識，提高學(xué)生綜合能力

新課程改革以后，單單從課本上學(xué)習(xí)知識已經(jīng)不再適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生能力的要求，教師在教學(xué)中要有意識地對學(xué)生進行課外知識的拓展，增加學(xué)生對未知事物接觸的機會，進而提高學(xué)生的綜合能力。但是，通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，根本無法有效對課外知識進行拓展。而通過多媒體教學(xué)手段，教師可以根據(jù)課程的需要，選擇適當?shù)恼n外知識來拓展學(xué)生的視野，不僅有助于對課本知識的學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。例如，在講解《琥珀》這一課時，可以通過多媒體技術(shù)，為學(xué)生講解琥珀形成的原因，不僅對本文的內(nèi)容做了有效講解，還能讓學(xué)生了解大自然的神奇，進而投入語文學(xué)習(xí)中。

總之，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的主要手段，作為小學(xué)語文教學(xué)要明確多媒體教學(xué)手段的優(yōu)點，結(jié)合自身的教學(xué)特點，選擇和探索有效的多媒體教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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（作者單位 吉林省梨樹縣郭家店鎮(zhèn)鎮(zhèn)郊中心小學(xué)校）

編輯 薄躍華