陳今鳳

摘 要 音樂是人類最古老，最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。文章認為要把能力的培養(yǎng)作為一個重要的任務(wù)納入到音樂教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 音樂教學(xué)；培養(yǎng)；綜合素質(zhì)

教育是知識創(chuàng)新，傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。隨著深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的基本精神，小學(xué)音樂課也提出了更合理、更科學(xué)、更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的課程目標、內(nèi)容標準。在音樂教育改革的東風(fēng)下，我們小學(xué)音樂教師要不斷充實自己，提高自身素質(zhì)，跟上時代要求，更好的完成教學(xué)任務(wù)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、音樂教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的感知能力

首先是聽覺能力的培養(yǎng)。我們可以通過音調(diào)、音色、力度、時值等讓學(xué)生去感知和認識聲音，進而聽旋律、聽和聲、聽辨各種人聲和各種樂器的聲音，提高學(xué)生聽覺的選擇性和敏感性。具體來說：（1）我們教師可以利用鋼琴或電子琴、手風(fēng)琴等鍵盤樂器來組織教學(xué)。因而，聽琴能力的訓(xùn)練，是最基本的聽覺訓(xùn)練，可不失時機地提高學(xué)生聽琴音的能力。（2）說音名：在每次教唱歌曲之前，都要進行說音名的訓(xùn)練。教師用琴彈出一個或幾個音符（音組），讓學(xué)生試著說出其名稱來，以便提高感知音符的能力。（3）唱音符。教師用琴彈奏音符或音組，讓學(xué)生聽后學(xué)唱，增強聽音的記憶和表達能力。（4）聽樂曲：讓學(xué)生經(jīng)常聽一聽有關(guān)的器樂曲，在欣賞的過程中進行聽力訓(xùn)練，這是增強聽覺器官感知能力的有效途徑。

二、以音樂育德，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格魅力

音樂教育本身就是一種藝術(shù)文化，音樂教育最終的目的是對人的審美教育。尤其小學(xué)音樂學(xué)科以其獨特的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，對小學(xué)生優(yōu)秀品德的形成起重要作用，在教學(xué)中應(yīng)就其所具有的人文特點進行思想道德教育?？梢哉f，音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，塑造學(xué)生的健康人格，建立學(xué)生正確的審美取向。世界上許多國家對音樂教育都很重視。我國二千多年前的孔子就是一位音樂愛好者和倡導(dǎo)者，他認為：“移風(fēng)易俗，莫過于樂。”古希臘大哲學(xué)家柏拉圖曾說過：在教育中“我們一向?qū)τ谏眢w用體育，對于心靈用音樂?！币粋€人經(jīng)常接觸優(yōu)美純潔的音樂，可以使他的思想感情潛移默化，形成高尚的道德品質(zhì)，因而我在音樂教學(xué)實踐中注重讓學(xué)生在優(yōu)美動聽的音樂中了解美，認識美，接受美，以美導(dǎo)真，以美引善，使千姿百態(tài)的美有所附著，促使學(xué)生形成高尚的情操。

三、在音樂教學(xué)中，創(chuàng)新方法、創(chuàng)設(shè)音樂的課堂環(huán)境

在教學(xué)活動中應(yīng)過程與結(jié)果并重。要創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂環(huán)境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求我們在教學(xué)過程中，除了在教學(xué)中建立民主平等的師生交流互動關(guān)系外，還應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)方案，講究教學(xué)方法手段，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式；還應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，要學(xué)生多聽、多看、多想；同時要用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，要用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，把自己對音樂的美傳達給學(xué)生。要善于用生動活潑的形式進行教學(xué)，使自己成為溝通學(xué)生與音樂的橋梁，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。同時在教學(xué)法的各個領(lǐng)域注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進行藝術(shù)表現(xiàn)。在教學(xué)過程中，精心設(shè)計教學(xué)過程，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新相應(yīng)的教學(xué)方法、手段，創(chuàng)設(shè)良好音樂課堂環(huán)境會起到很好的教學(xué)效果。

四、在音樂教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體作用，增加信息量

現(xiàn)今，科技高速發(fā)展，在許多學(xué)校、家庭和社會都已電腦聯(lián)網(wǎng)，再加上生活中的影視、廣播等許多領(lǐng)域都極大地擴展了我們對音樂信息的接受量，增加了我們感受多種音樂風(fēng)格的機會。我們老師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體的年齡階段、心理特征充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代設(shè)備擴大上課的信息，充實課堂的容量。比如：利用多媒體教學(xué)，它能使抽象的具體化，枯燥的描述形象化，并能創(chuàng)設(shè)情境、高度調(diào)動學(xué)生情緒和注意力，給學(xué)生情的感染，美的感受，從而達到了全體提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

五、積極培養(yǎng)學(xué)生的理解、表現(xiàn)能力

在進行音樂教學(xué)時，根據(jù)作品的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、風(fēng)格等方面入手，在牢固掌握音樂基本知識的同時，利用舊知識對作品進行分析，如樂句樂段、調(diào)式調(diào)性、曲式、作品風(fēng)格等。這種分析音樂作品的本領(lǐng)就是理解能力。如何把一首歌（曲）正確而完美地唱出來，需要積極培養(yǎng)學(xué)生歌唱的基本功。如正確的呼吸、準確的咬字吐字、準確的音高和節(jié)奏、恰到好處的力度、自然而美好的聲音、真切的感情等等，從而把歌（曲）所表達的形象充分地再現(xiàn)，這就是對音樂的表現(xiàn)能力。

六、在音樂教學(xué)中善于評價，培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展

現(xiàn)在很多學(xué)生的心靈是脆弱的，這就需要我們講究方法、正確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情致。要把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個性有機結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活動，靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間，對于學(xué)生表現(xiàn)的不盡如人意處，應(yīng)巧妙運用評價使學(xué)生體驗到教師的期待，進而化為一種積極的行為。在音樂學(xué)習(xí)中學(xué)生個體差異明顯，我們教師對學(xué)生應(yīng)以描述性評價和鼓勵評價為主。這樣有利于學(xué)生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能，建立自信，促進學(xué)生個性和音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。

總之，新時代的音樂教師在不斷充實自己，為落實新課標中的音樂教學(xué)要求，通過音樂教學(xué)，陶冶學(xué)生的情操，培育學(xué)生的靈性，磨煉學(xué)生的意志，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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