張蕾

【摘 要】英語學(xué)習(xí)注重四個環(huán)節(jié)，聽、說、讀、寫，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重讀、寫的能力訓(xùn)練，輕聽、說能力的培養(yǎng)，留下了英語教學(xué)的誤區(qū)及后遺癥。本文就如何在愉悅中提高中職學(xué)校英語聽力水平作了深入的探討，有益于英語教學(xué)效果的提高。

【關(guān)鍵詞】英語聽力 中職學(xué)校 訓(xùn)練方法 多媒體

想要說一口流利的英語嗎？想和老外交流無障礙嗎？很多學(xué)生的回答是：“是的”，可是大多數(shù)學(xué)生是在初中才接觸到英語聽力的，起初會覺得聽力很難，出現(xiàn)這一現(xiàn)象很正常，為什么這么說呢？實(shí)際上人類的本性是，我們多數(shù)人更愿意聽，而不愿意說。而我們自己的思想觀念和經(jīng)驗(yàn)在講話時是有約束力的。然而，正如《道德經(jīng)》所說：“知者不言，言者不知?！睋Q句話說，“聽”，而不是“說”，是學(xué)習(xí)的根源，也是智慧的源泉。這對學(xué)習(xí)英語和其他任何學(xué)習(xí)形式來講，都是正確的。另外，出現(xiàn)這樣的情況和我們的教育體制有很大的關(guān)系，我們知道英語學(xué)習(xí)注重四個環(huán)節(jié)，聽、說、讀、寫，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重讀、寫的能力訓(xùn)練，輕聽、說能力的培養(yǎng)，留下了英語教學(xué)的誤區(qū)及后遺癥。如何提高學(xué)生聽力水平，給我們從事基礎(chǔ)英語教育的同仁們留下了深思。

一、大力提倡全英教學(xué)

課堂是英語聽力訓(xùn)練的主陣地，要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，就必須盡可能多用英語組織教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中聽得多了，很自然就提高了聽力水平。例如：在一篇課文的Warming Up教學(xué)中，向?qū)W生出示一幅畫著全家福的圖片，然后對學(xué)生說：Look at this picture. What can you see？（I can see some people in the picture）.通過情境教學(xué)，即使學(xué)生不看書，也能容易聽懂對話的內(nèi)容，從而增加了學(xué)生在課內(nèi)接受聽力訓(xùn)練的機(jī)會。

二、合理設(shè)計(jì)聽力訓(xùn)練方法

英語聽力訓(xùn)練方式很多，主要包括聽音辨音、聽寫、聽說對話、聽力理解等。

（1）辨音訓(xùn)練要隨時隨地進(jìn)行

a.找出讀音相同的單詞。如：/ai/ look bike good car.

b.找出每組句子中不同的部分。如：she likes her grandpa . He likes his grandma.

c.教師在黑板上寫出若干句子，然后讓學(xué)生聽幾組句子，最后讓學(xué)生選出與教師所讀句子意義相同或相近的句子來。

（2） 時時刻刻進(jìn)行聽說對話訓(xùn)練

教師要抓緊每一分鐘對學(xué)生進(jìn)行聽說練習(xí)，把功夫都放在課里課外，甚至課間十分鐘也可以引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，多用英語和同學(xué)進(jìn)行交流，只要學(xué)生們敢于表達(dá)，他們一定會有所收獲。

（3） 聽寫訓(xùn)練要反復(fù)練習(xí)

聽寫是最簡單的聽力訓(xùn)練方式，也是提高聽力水平必不可少的環(huán)節(jié)。它是一種限時性強(qiáng)，輸入量大，需要高度集中一個人的注意力，才能完成的訓(xùn)練方式。教師要把聽寫作為一種固定模式的日常練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽寫習(xí)慣，當(dāng)然聽寫有一種循序漸進(jìn)的過程，可以從單調(diào)、詞組開始，逐步過渡到段落及整篇文章。

三、形式多樣，寓教于樂

首先，教師要克服思想認(rèn)識上的認(rèn)識，大膽改革創(chuàng)新，把游戲和英文電影引入到課堂當(dāng)中，把它看成是英語課的一種形式。其實(shí)游戲不僅僅是屬于課外活動，它完全可以作為一種教學(xué)形式走進(jìn)課堂，進(jìn)入到英語教學(xué)中去，它可以幫助我們有目的、有計(jì)劃、有步驟地組織聽力的課堂教學(xué)。通過游戲的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的興趣。而電影會幫助學(xué)生極大程度上提高學(xué)習(xí)英語的趣味性和積極性。

（1） 聽英文原版歌曲填詞游戲

教師提前做好準(zhǔn)備，把英文歌曲以歌詞用填空的形式展示給學(xué)生，學(xué)生一邊欣賞歌曲，一邊完成填空任務(wù)，寓教于樂，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（2）看英文版原聲電影

在看電影之前給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們帶著任務(wù)去欣賞，看完電影之后讓學(xué)生說說自己在看完后都學(xué)到了哪些有用的口語表達(dá)，可以把這些表達(dá)記在筆記本上，與同學(xué)們一起分享自己的學(xué)習(xí)成果。

四、盡量使用多媒體教學(xué)活躍課堂氣氛

現(xiàn)代教學(xué)新的理念要求我們上課要盡量使用多媒體教學(xué)，好處不言而喻，不僅可以提高課堂效率，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。聽力課長期以來被誤認(rèn)為只是教師打開錄音機(jī)放音，學(xué)生憑兩只耳朵聽音，忽視了“讀”和“說”這兩項(xiàng)重要內(nèi)容，著重強(qiáng)調(diào)聽力訓(xùn)練。這種看法是不對的：一是把語言實(shí)驗(yàn)室當(dāng)成單純的聽音室，而對幻燈機(jī)、錄放像設(shè)備卻閑置不用；另一種做法干脆就不用實(shí)驗(yàn)室，一臺錄音機(jī)就代替了教學(xué)。實(shí)際上用語言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行視聽課教學(xué)是一重大的突破，這種以聲、光、色為特性的語言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)利用各種電教媒體，使聲音與形象和諧統(tǒng)一，使語言信息與具體的、特定的情景相結(jié)合，使得陳舊的聽力教學(xué)法中單一化的聽和機(jī)械性的尋找答案相形見絀。更重要的是在視聽說多維教學(xué)模式中，加強(qiáng)視聽說的訓(xùn)練更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時一張簡單的powerpoint幻燈片，就能使課堂氣氛大大改觀，有益于學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)語言能力。因而，教師要多選一些聲形具備，并且文字資料齊全的音像帶用于教，采用視聽結(jié)合、聽說結(jié)合的多維交互教學(xué)方法進(jìn)行施教。 例如，在做Festivals這課的聽力訓(xùn)練時，我制作了大量的有關(guān)節(jié)日圖片場景，如圣誕節(jié)、春節(jié)、母親節(jié)、中秋節(jié)、感恩節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等幻燈片并伴有聲音，讓學(xué)生聽起來有身臨其境的感覺，大大增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生也很感興趣，教學(xué)效果也有了明顯的提高。

總之，聽力的趣味教學(xué)方法豐富多彩，教師可以設(shè)計(jì)各種各樣的既能提高聽力，又能活躍課堂氣氛的游戲活動。要想把一堂聽力課上好，除了事先必須做大量的準(zhǔn)備工作，聽力材料的選擇，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入形式，多樣有趣的訓(xùn)練方法之外，同時還應(yīng)當(dāng)盡可能地激發(fā)學(xué)生對聽力學(xué)習(xí)的興趣，使他們想上，喜歡上聽力課。教師要不斷地學(xué)習(xí)，探索新的教學(xué)理念和方法，并在教學(xué)中付諸實(shí)踐，把課上得生動、有趣，學(xué)生才能積極參與到課堂活動當(dāng)中去，教學(xué)的效果和質(zhì)量才會得到提高。endprint