毛夢娜
摘 要:社會經濟的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了新要求,作為培養(yǎng)人才的中職學校必須承擔起培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新和綜合能力的職責。文章結合實際探討如何從課堂教學、實驗教學、課程設計和課外科技創(chuàng)新活動諸方面加強對學生能力的培養(yǎng)。
關鍵詞:機械設計;創(chuàng)新;綜合能力;人才培養(yǎng)
中職教育是以培養(yǎng)學生綜合能力為目標,素質教育及創(chuàng)新能力培養(yǎng)是經常談論的話題。創(chuàng)新是發(fā)展的動力,機械設計和制造的發(fā)展源泉和生命在于創(chuàng)新,培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力是中職學校一項重要的任務。每一個人都可以創(chuàng),但不一定就是創(chuàng)新,只有創(chuàng)新的內容有自主的知識產權,受到專利保護,才是創(chuàng)新。創(chuàng)新應該具有堅實的理論基礎,堅忍不拔的鉆研精神,觀察事物的敏感性,勤奮和精益求精的工作態(tài)度。在現(xiàn)今信息社會和知識爆炸的時代,知識的無限性和認識的有限性的矛盾日益突出,學生不可能在學校將本學科的知識全部學完。在教學中我們應該積極引導學生在學習知識過程中激發(fā)創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,鍛煉創(chuàng)新能力,以適應未來自我開拓和發(fā)展的需要。
一、課堂教學是培養(yǎng)學生綜合能力的重要途徑之一
機械原理及機械設計是機械類學生的重要課程,既有較強的理論性,又有較強的實踐性的技術基礎課。我們不僅要把該課程作為一門技術傳授給學生,還要通過課程的學習培養(yǎng)學生的能力。課堂是培養(yǎng)學生能力的最重要的基地,要以課堂教學為契機,以教學為載體,營造平等寬松的課堂環(huán)境。要順利完成對學生技術基本能力的培養(yǎng),教師就應該要有創(chuàng)造性、富有激情,從教案的準備、教學內容的實施到課程的考核,精心思考,認真研究。課堂上要與學生互動,引導學生思考,勇敢地提出問題,創(chuàng)造性地回答問題,啟迪學生思維,對關鍵部分要重點講述。教師通過歸納、比較、總結,使知識成為一個有機的整體,學生便于掌握。學生的創(chuàng)新能力來自創(chuàng)新思維,而創(chuàng)新思維來自于教師的引導。教師可以通過生動的案例分析,開展積極生動的課堂教學,給學生介紹一些創(chuàng)新思維的方法,訓練學生的創(chuàng)新思維。啟發(fā)式教學是一種較為理想的教學模式。簡言之,即在學生已掌握的知識基礎上提出問題,通過學生積極思維,用已有的知識去解決未知的教學方法,設計和提出問題,引導學生積極思維討論問題,鼓勵學生爭辯和討論,最后搞清楚問題的根源。教學中要留有空白,教師要為學生發(fā)揮創(chuàng)新能力提供充分的余地,設計創(chuàng)新訓練,引導學生廣開思路?!笆谌艘贼~,不如授人以漁?!睓C械學有關知識越來越多、越來越新,教師在平時教學中,要注意引導學生學習最新知識,激發(fā)學生學習熱情,培養(yǎng)學生的獨立學習和思考的能力。
人的創(chuàng)新能力是智力因素和非智力因素相互作用的結果。在教學中應該強調發(fā)現(xiàn)知識的過程,而不是簡單獲取結果,學習是為了充分認識真理和不斷發(fā)現(xiàn)真理。在教學過程中,要結合本學科的前沿發(fā)展,使學生了解學科發(fā)展趨勢,隨時注意前沿的新熱點。教師要不斷自我更新,走在時代發(fā)展前沿,充實和豐富教學內容,才能拓寬學生視野,打開學生的機械創(chuàng)新思路。特別是讓學生在學習過程中領悟科學發(fā)展過程中的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新過程,人類社會的任何科學知識都是人類不斷探索的結果。
教師要善于挖掘教材中潛在的培育需要結構的因素,善于引導學生在學習中完善需要結構,善于發(fā)揮需要結構的功能。要引導學生養(yǎng)成自我意識,學會自我激勵,指導學生善于自我評價,自我發(fā)展,發(fā)揮主觀能動性和研究問題的獨創(chuàng)性。通過教學手段的創(chuàng)新,增強教學效果和學習興趣,利用現(xiàn)代化的教學手段,借助多媒體、教學課件、教具和實驗、電視錄像片等,加大信息量,實現(xiàn)教學立體化。有條件的話,組織學生參觀國際國內科技或新產品展覽,較多接觸機械發(fā)明發(fā)展史和一些具有新穎巧妙機構的機電產品。鼓勵學生經常上網查閱有關資料,了解本學科的最新發(fā)展,學生可以從中受益。
二、加強實驗室建設,為實驗教學提供保證
實踐教學是中職教育的重要環(huán)節(jié),是創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中貫穿始終的重要組成部分。在學習過程中動手實踐能力若得不到應有的培養(yǎng),學生接受的將是不全面的培養(yǎng),是與素質教育相背離的。實踐出真知,通過實踐,才能加深對理論的認識,在實踐中提高和鍛煉創(chuàng)新能力,培養(yǎng)百折不撓的進取精神和科研精神。
本著強化實踐教學環(huán)節(jié),提高教學質量,培養(yǎng)高素質應用型人才的原則,加強實驗室建設,使學生在掌握基本理論的同時,提高創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(1)機械原理陳列柜。為學生展示大量豐富的實際機械、機構模型,使學生對實際機械系統(tǒng)增加感性認識,加深理解所學知識,開闊眼界,拓寬思路,培養(yǎng)學生最基本的觀察能力。這屬認知實驗。
(2)機械系統(tǒng)集成及參數(shù)可視化分析實驗臺。機械系統(tǒng)集成實驗臺則把機械設計教材中常見的各種機構集成在一起,包括帶傳動部件、齒輪傳動部件、聯(lián)軸節(jié)部件等,學生自主創(chuàng)意設計組合多種實現(xiàn)一定功能的機械傳動方案,并進行傳動連接、拼裝各種機械傳動系統(tǒng),同時進行各機械傳動。對傳遞運動和動力過程中參數(shù)曲線測試與分析,確定最佳方案??赏瓿桑孩贆C械傳動系統(tǒng)設計及拼裝;②機械系統(tǒng)集成設計及拼裝;③機械系統(tǒng)虛擬設計;④機械系統(tǒng)效率檢測;⑤機械傳動部件性能檢測;⑥執(zhí)行機構運動檢測及分析等實驗。并且可對機械系統(tǒng)驅動力及運動進行檢測和分析,可自動繪制相關曲線。這屬綜合和創(chuàng)新性實驗
(3)齒輪傳動實驗臺、液體動壓軸承實驗臺、螺栓組及單螺栓連接靜動態(tài)實驗臺等。這屬驗證和提高性實驗。
這些形式多樣,層次豐富的各類實驗,基本滿足了各類學生的需要。實驗室對學生預約開放,以加深理解課程內容,努力培養(yǎng)學生動手能力,啟迪學生的創(chuàng)造性思維并激發(fā)創(chuàng)新的欲望。在實驗中完成機械系統(tǒng)創(chuàng)新設計,實現(xiàn)機電一體化知識的連接和過渡。
結語:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和綜合能力是一個系統(tǒng)工程。為了適應社會的發(fā)展,滿足國家對高層次人才的需要,我們要在今后的教學實踐中不斷探索和研究,拓展學生知識領域,源源不斷為社會培養(yǎng)出更多基礎理論扎實的高素質人才。
(江蘇省張家港中等專業(yè)學校)