次正木

摘要：

隨著新課改的落實和發(fā)展，各個階段的學科教學都進行了一定程度的改革和創(chuàng)新。在初中語文教學的過程中，教師也逐漸開始審視并思考自己的教學方案，初中語文教育工作者擔負著培養(yǎng)新一代人才的重任，在教學時，教師有必要讓學生明確自己的學習目標和學習意義，使其能夠對語文這一學科產(chǎn)生更加深刻的理解和認知，語文這門學科所涉及的范圍十分的廣泛，學生在學習這門學科時，常常會感到無從下手，更加難以形成較為全面的語文知識體系。因此，教師便需要對自己的教學方案進行創(chuàng)新和改善，制定出最適合學生學習的方案和計劃。本文將主要針對如何在新課改背景下進行初中語文教學優(yōu)化這一問題提出幾點相關的建議和策略。

關鍵詞：

新課改;初中語文;教學策略

中圖分類號：

G633

文獻標識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0285-01

初中語文是一種語言類的學科，學生在對這門學科進行學習時，需要注重知識和經(jīng)驗的積累，這一過程往往是枯燥、乏味的，因此，教師有必要創(chuàng)新、優(yōu)化自己的教學模式，使學生能夠在學習語文的過程中感受到樂趣，使其能夠體會到語文知識的魅力之處，進而能夠自發(fā)的、主動的對知識進行探索和學習，使學生能夠在學習的過程中，積累更多的學習經(jīng)驗和學習習慣，進而在教師的引領下，使學生能夠在初中階段的學習過程中逐漸形成較為豐富、廣泛的知識體系和語文素養(yǎng)，為學生未來在語文相關領域的發(fā)展和研究中，提供堅實的理論基礎和思想基礎。

1創(chuàng)設相關情境

語文情境的創(chuàng)設能夠使學生更加愿意積極的參與到課堂學習中。因此，教師應該在課堂上創(chuàng)設出生動、有趣的語文情景。在這一過程中，教師需要深入的剖析文章內容，使學生能夠圍繞著教材內的文章，進行知識的理解和掌握。教材中的文章都是經(jīng)過重重篩選而得到的。因此，教師需要對其進行合理的、充分的利用，使學生能夠在對文章進行深入思考和理解時，逐漸形成較強的思維能力和知識體系。在這一過程中，教師便可以根據(jù)文章內容去創(chuàng)設對應的情景，使學生能夠在充滿生動性和趣味性的課堂中，能夠以一種輕松的心情去理解文章內容。這便能夠使學生逐漸開始熱愛對語文知識的學習。在這一過程中，教師可以讓學生通過對文章相關情景進行演繹，使教學過程中課堂上能夠營造出一種活躍的氛圍。通過對場景的再現(xiàn)，學生能夠從文章的人物心理出發(fā)，去對文章相關情節(jié)進行深刻的思考和分析。這便能夠進一步加強學生對文章的理解能力，使學生在學習相關文章時，能夠有較強的代入感和聯(lián)想能力，不斷促進學生語文思維的提升和知識體系的完善，使教師的教學能夠更加的高質、高效。

例如，教師在講解《小英雄雨來》這篇文章時，教師可以通過讓學生分配角色對相關的場景進行演繹，而使學生能夠對文章的邏輯性和主題思想進行更深層次的思考。從而使學生能夠在分析主人公雨來心理和行為過程中，逐漸被其精神品質所感染，促進學生形成良好的思想和品格。

2為學生進行知識的拓展和延伸

教師應該從學生的學習興趣和學習需求出發(fā)，為學生構建出更加完善的知識體系和思想體系，為了使學生的思維不受教材內容所局限，教師可以在課堂上對教材知識適當?shù)难由旌屯卣?，使學生能夠接受更加豐富、廣泛的語文知識，進而能夠不斷的完善、豐富學生的知識儲備，在這一過程中，教師可以在課前進行備課時，對學生的學習需求進行充分的分析，通過多種渠道、多種方式對教學資源進行豐富和完善，使學生能夠接受更加全面的語文知識，例如，教師在講解牛郎織女這篇文章時，學生會對這種故事型的文章產(chǎn)生較大的興趣和好奇。因此，教師便可以利用學生這種特點，通過在課堂上舉例出更多這種類型的神話故事，增添語文學習的趣味性和神話色彩，以此來豐富學生的視野和知識面。使學生能夠對語文的學習產(chǎn)生更大的期待和好奇，了解到不同的文章的不同題材，以及其具有的特點，進而能夠逐漸發(fā)生語文知識的魅力和豐富性，

3利用信息技術突破重難點知識

隨著信息技術的不斷進步和發(fā)展，教師可以逐漸在語文課堂中利用這項新型的、先進的技術，通過對這種技術的使用，能夠有效地將教材中單一、復雜的文字變得更加具體化、簡單化。并且通過這種方式，還能夠有效的創(chuàng)設出相應的情景，使學生能夠了解到無法在自己身邊所看到的事物，能夠有效的拓展學生的眼界和思維，逐漸發(fā)現(xiàn)語文知識的廣泛性和豐富性。在這一過程中，教師需要深刻的分析、思考教材文章中的內容。在課前進行備課時，可以在網(wǎng)上搜尋相關的圖片，并且需要對其進行篩選，尋找出與文章內容相對應的圖片信息。例如，教師在講解《日月潭》這篇文章時，教師需要根據(jù)文章中所描述的語句尋找出對應的圖片，這才能夠讓學生在文字和圖片的共同促進下對語文文章進行有效的思考和分析，進而能夠不斷地加強學生的理解能力和語文思維，這才能夠將多媒體這種信息技術所起到的效果達到最大化。

4結語

本文主要從幾方面針對如何在新課改背景下進行初中語文教學優(yōu)化設計問題，提出幾點相關的建議和策略。包括創(chuàng)設相關的情景、為學生進行知識的拓展和延伸、利用信息技術突破重難點知識這三方面。希望能夠對小學語文教師提供一些幫助，使學生能夠在教師的引導和幫助下，逐漸形成較強的語文思維和專業(yè)素養(yǎng)，并使其能夠在學習語文的過程中逐漸形成就想著理解能力和實踐能力，教師對自己的教學方案進行創(chuàng)新也能夠實現(xiàn)推進我國語文教學的不斷發(fā)展和進步。

參考文獻：

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[3]林玲.關于新課改背景下初中語文教學思路與方法的創(chuàng)新實踐[J].散文百家（下），2019，（12）：137.