熊明剛

【摘 要】人有很多能力，其中創(chuàng)新能力是最為重要的能力之一，是一個(gè)人智力發(fā)展水平的體現(xiàn)。尤其是當(dāng)今社會，對人才素質(zhì)的要求越來越高，創(chuàng)新能力成為現(xiàn)代人才必須具備的一種素質(zhì)。本文就通過高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.126

隨著科技的不斷發(fā)展，不管是國內(nèi)還是國外，都對創(chuàng)新型人才展開了激烈競爭。當(dāng)今人才必須具備的一種基本素質(zhì)就是創(chuàng)新能力。在人的各種能力中，創(chuàng)新能力是最為寶貴的一種能力，也正是創(chuàng)新能力有效推動了人類社會的進(jìn)步。一個(gè)人的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力不是與生俱來的，因此，為了有效培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力，就要加大后天教育過程中對人的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的第一步就是要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造性思維，在諸學(xué)科中，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生只有具備了創(chuàng)造性思維才能更好的進(jìn)行創(chuàng)新活動。本文就通過高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力展開論述。

一、有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

處于高中階段的學(xué)生，雖然承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，課程學(xué)習(xí)比較緊張，但是這一群體不僅精力旺盛，而且有著廣泛的興趣愛好，這就為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造了條件。古今中外，不管是在哪一學(xué)科取得卓越成就的人，不僅掌握者扎實(shí)的專業(yè)領(lǐng)域知識，而且對其研究領(lǐng)域還充滿了興趣與熱愛，對成功充滿了憧憬，甚至懷有為專業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)身的精神。學(xué)習(xí)知識是學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)的根本目的，因此，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的還是被動的，對知識都有一種渴求，學(xué)生是否能夠積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)對于學(xué)生創(chuàng)造性思維形成與創(chuàng)造能力的提升會產(chǎn)生很大影響。那么該怎樣讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

想要有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，首先要為學(xué)生營造一個(gè)寬松的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生感受到輕松、愉悅，要通過有趣的問題將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，并引導(dǎo)學(xué)生耐心探究問題的答案，在探究過程中領(lǐng)會創(chuàng)新的魅力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，只有學(xué)生產(chǎn)生了求知的欲望，才能產(chǎn)生探索的強(qiáng)大動力。學(xué)生不僅會積極對數(shù)學(xué)知識的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行探尋，并愿意將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際生活，去解決生活中的實(shí)際問題，對這一過程學(xué)生不認(rèn)為是一種壓力，反而是一種享受，學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)。

二、通過營造和諧的課堂教學(xué)氛圍培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

應(yīng)試教育長期以來一直影響著我國的教學(xué)工作，隨著時(shí)代的發(fā)展，尤其是想要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先需要老師擺脫應(yīng)試教育理念的束縛，樹立與當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代相適應(yīng)的新的教學(xué)理念。課堂教學(xué)氛圍如何對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵一環(huán)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，學(xué)生愿意通過老師的引導(dǎo)來思考問題、發(fā)現(xiàn)問題，并積極的進(jìn)行探究，而這些都與和諧、民主的課堂教學(xué)環(huán)境密切相關(guān)。

為了有效建立和諧、寬松的課堂教學(xué)環(huán)境，老師可以將能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與疑問的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)變得更加活躍，使學(xué)生的求知欲望得到有效激發(fā)。為了建立和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，老師還要尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生的人格得到充分尊重，要正確對待學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，既要給學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，還要給學(xué)生極大的鼓勵(lì)。

三、課堂教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神與參與能力

通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要對學(xué)生進(jìn)行具有獨(dú)特性與新穎性的思維成果培訓(xùn)，老師要能夠?qū)⒔滩纳系幕A(chǔ)知識有效地傳遞給學(xué)生，還要注重對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性教學(xué)，如果一味地對書本知識進(jìn)行重現(xiàn)，那么將難以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。不管是對新課的講解還是復(fù)習(xí)課，老師都要將有效鍛煉學(xué)生的思維能力放在第一位，不僅使學(xué)生的知識有所增加，同時(shí)也使學(xué)生的思維能力得到有效進(jìn)步。

1.通過拓寬學(xué)生的解題方法來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，一個(gè)能夠有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方法就是一題多解。在通過一題多解來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過程中，對于同一道數(shù)學(xué)題，老師可以引導(dǎo)學(xué)生從對題目的觀察出發(fā)，然后從不同的角度進(jìn)行思維，最后再通過不同的途徑去解決問題。對于一道數(shù)學(xué)問題運(yùn)用不同的方法進(jìn)行解決，學(xué)生思考的積極性被激發(fā)，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新意識也被喚醒，學(xué)生對定理以及數(shù)學(xué)公式有了更加深刻的了解，使得學(xué)生打破循規(guī)蹈矩的做題習(xí)慣，使思維得到極大的發(fā)散。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中積極提出問題。

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，如果能夠有效提出數(shù)學(xué)問題，那么將比學(xué)生做數(shù)學(xué)題目更能夠有效活躍學(xué)生的思維能力，因此，老師既要能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，又要鼓勵(lì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中提出問題，使學(xué)生刨根問底的精神逐步得以培養(yǎng)，對于已有的數(shù)學(xué)問題解決方法敢于提出質(zhì)疑。能不能有效培養(yǎng)學(xué)生的提問意識，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成至關(guān)重要，老師要為學(xué)生提供必要的示范，讓學(xué)生找準(zhǔn)研究的著手點(diǎn)。

對于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，老師要靈活為學(xué)生解答，最重要的是，老師要鼓勵(lì)學(xué)生對于學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行自主釋疑，學(xué)生也可以通過與同學(xué)進(jìn)行有效的交流使得問題得以有效解決，在這一過程中學(xué)生的主觀能動性才能最大程度的被調(diào)動。

3.提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

之所以要進(jìn)行創(chuàng)新，其最終目的就是為了進(jìn)一步促進(jìn)人類社會的發(fā)展，因此，能否將知識運(yùn)用于解決實(shí)際問題就顯得十分重要。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣，每一個(gè)數(shù)學(xué)定理的提出都是為了解決一定的問題。因此，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，在老師的指導(dǎo)下首先要對數(shù)學(xué)知識有正確的認(rèn)識，然后將理論知識與實(shí)際生活有效結(jié)合起來。學(xué)生要明白進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的不是為了做數(shù)學(xué)題目，因此，對于不同的數(shù)學(xué)原理，學(xué)生要進(jìn)行深入思考，找到定理與生活實(shí)際的連接點(diǎn)，只有這樣不僅學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠得到有效激發(fā)，還提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，真正做到了理論與實(shí)際結(jié)合。

創(chuàng)新能力對一個(gè)國家、一個(gè)民族的發(fā)展都產(chǎn)生重要影響，因此，要努力培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力。處于高中階段的學(xué)生精力旺盛，好奇心強(qiáng)，具有一定的思維能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，要尋找有效的途徑使學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷提高。數(shù)學(xué)是一門能夠有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)科，因此，老師要將對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，為國家培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神的人才。