贠艷

摘 要：愛因斯坦說過：“如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當做一種禮物來領(lǐng)受。”因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)換為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；英語；興趣

一、教學(xué)方法多樣化

在教學(xué)中，教師要注意選擇適當?shù)姆椒?，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，始終把教學(xué)過程貫穿在娛樂之中，寓教于樂。

1.多媒體輔助教學(xué)法

利用生動形象的圖片，洋洋盈耳的聲音，創(chuàng)設(shè)出緊貼教材的情景，在輕松、愉悅中學(xué)習(xí)。

2.猜謎激趣法

在教學(xué)My schoolbag這一單元時，我特意將自己的書包裝在一個袋子里，先讓學(xué)生猜“What color is my schoolbag？”學(xué)生興趣高漲，爭先恐后地猜了起來，猜對的學(xué)生就有機會提更多的問題，學(xué)生猜得樂此不疲，對所學(xué)知識做到了融會貫通。

3.簡筆畫輔助教學(xué)法

在教Look at me這一單元時，我讓學(xué)生閉上眼睛唱英文歌，當他們睜開眼時，我聽到了一陣陣“哇，好可愛啊！”的感嘆聲，呈現(xiàn)在他們眼前的是一只可愛的小熊，接著學(xué)起熊的五官和身體部位便水到渠成了。

4.競賽激勵法

少年兒童有爭強好勝的心理，競賽的形式很多，可以小組競賽，男女生競賽，個人挑戰(zhàn)競賽，師生競賽，競賽項目一出來，學(xué)生誰也不甘落后，學(xué)習(xí)效率大大提高了。

二、課堂活動豐富化

1.畫畫說說

發(fā)揮學(xué)生的動手動腦能力，讓其在親身體驗過程中加速思維發(fā)展，將自己所畫的人、物，用相應(yīng)的英語句子進行描述，學(xué)生完成得很出色。

2.做做猜猜

利用教材中“l(fā)ets do”“l(fā)ets play”的設(shè)計內(nèi)容，讓學(xué)生動起來，做一做，玩一玩，猜一猜，強化所學(xué)知識。

3.玩玩演演

采用各種小動物及人物頭飾，進行扮演角色、模仿表演，使課堂氣氛既輕松愉快又緊張刺激，學(xué)生的有意注意和無意注意交替進行，讓學(xué)生始終積極參與。

三、課堂評價個性化

1.小組奪冠

通過回答問題，表演競賽的情況，為每一次的進步加分，最終評出“優(yōu)勝小組”。

2.自主評價

學(xué)生根據(jù)自己的課堂表現(xiàn)，可以給一些表揚。

3.個性化評價

作業(yè)上的一個笑臉，一個大拇指，一個卡通頭像，對孩子來說都是莫大的歡喜。

總之，小學(xué)生天性愛玩，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)多設(shè)計一些游戲和活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。在教學(xué)過程中教師要綜合運用各種教學(xué)手法及策略，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

（作者單位 甘肅省華亭縣紀家莊小學(xué)）

編輯 謝尾合