韓明霞

我班有個學生叫張某。他是個老實的孩子，從不調(diào)皮搗亂?？稍驴己笏蠈嵉蒙踔琳旌苌僬f一句話，這不尋常的舉動引起了我的重視。我逐漸了解情況，原來他在家也一直很少說話，很少和朋友玩，一直被爺爺嬌慣著，經(jīng)常還被妹妹欺負哭。平時課堂上他很少舉手，經(jīng)常丟三落四，作業(yè)亂，不主動打掃衛(wèi)生。我從心底期待著有一天看到他活潑地出現(xiàn)在老師和同學們的面前，并且能主動些，大膽些。

有一次，我把他拉到身旁，他有些緊張，頭低著，不敢直視我，我又是一番鼓勵：“語文課上你的表現(xiàn)真棒，同學們都為你鼓掌，為什么不大膽一點呢？”他還是不敢說話，我沒有強求。在接下來的幾天里，每次上課我都努力地尋找他的閃光點，適當?shù)亟o予肯定，在全班學生面前大力表揚，樹立他的自信心和在同學們心目中的威信，因為我深深知道一個如此內(nèi)向的男孩子要想融入這樣的集體里是很難的。漸漸地，學生仿佛被我對他的欣賞有了同感，課下愿意與他接觸了，他也漸漸地開始主動和同學玩了，最近幾周還主動打掃衛(wèi)生了。我便發(fā)動周邊的學生與他交往，幫助他。告誡學生為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。在學生的幫助、他自己的努力下，他各方面都取得了不小的進步。

案例分析：

一、以人為本，付出師愛

作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。教育學生，首先要與學生建立一座心靈相通的愛心橋梁。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于張某這樣的孩子我親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦，抓住他身上的每個閃光點，去鼓勵他，引導他。用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。

二、以生之助，友情感化

同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓學生主動去和張某交流，叫他一起玩，讓他感受到同學給他帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活。在同學的幫助、感染下，轉(zhuǎn)化工作取得了事半功倍的效果。

在更新教育觀念的今天，愿我們攜起手來乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關愛之中，健康快樂地成長。

（作者單位 甘肅省華亭縣皇甫學校）

編輯 馬燕萍