王愷

摘 要：作文是語文教學(xué)的半壁江山，作文寫不好，直接影響學(xué)生的語文成績，影響學(xué)生的表達(dá)能力?？偨Y(jié)了幾點(diǎn)教學(xué)策略來改變學(xué)生作文中存在的問題。

關(guān)鍵詞：作文；現(xiàn)狀；策略

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中存在的幾個(gè)問題：（1）克隆作文現(xiàn)象很嚴(yán)重，長此以往學(xué)生便失去了創(chuàng)作了熱情和欲望。（2）選材落入俗套。因?yàn)槿狈ι罘e累，缺乏一雙敏銳的眼睛。（3）套話連篇，無法形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，作文沒有表現(xiàn)力，沒有生命力。（4）作文沒有特色。也就是能做到敘事清楚，中心明確。

作文是語文教學(xué)的半壁江山，作文寫不好，直接影響學(xué)生的語文成績，影響學(xué)生的表達(dá)能力。針對以上問題我掩卷沉思，決定從以下幾個(gè)方面著手改變這種現(xiàn)狀。

一、樹立兩種正確的理念

這兩種理念就是：（1）支持原創(chuàng)，杜絕克隆。（2）自己必須具備一定的寫作能力?？寺∽魑木拖癜籽』颊邲]有造血功能一樣，必須依靠輸血維持自己的生命。我們要讓學(xué)生知道我們必須做一個(gè)健康的人，必須自己動(dòng)手寫作，只有認(rèn)真對待每一次作文訓(xùn)練，寫作水平才能慢慢提高。

二、老師要寫下水作文

當(dāng)我告訴學(xué)生一個(gè)作文題目時(shí)，看他們抓耳撓腮、搜腸刮肚的樣子真替他們著急。于是，學(xué)生寫作的時(shí)候，我也在奮筆疾書。正當(dāng)他們?yōu)?00字犯愁的時(shí)候，我已經(jīng)完成了兩三千字了。我把我的文章放在空間里，有興趣的同學(xué)都可以看到，對學(xué)生的言傳身教不言而喻。學(xué)生會(huì)向我討教寫作的法寶，我也就樂而為之了。

三、引導(dǎo)學(xué)生做各種訓(xùn)練

可以給學(xué)過的課文續(xù)寫或者改寫結(jié)尾，或者就課文中某一段話，某一句話展開想象擴(kuò)寫，也可以結(jié)合課后練習(xí)題讓學(xué)生從最開始的寫話訓(xùn)練開始，這樣的訓(xùn)練從50字到200字不等。久而久之，學(xué)生的寫作水平就會(huì)提高。

四、對學(xué)生提出更高的要求

學(xué)生的寫作水平達(dá)到一定水平之后就會(huì)止步不前，這時(shí)就需要老師給予鼓勵(lì)讓他們不斷向更高的目標(biāo)飛躍。一個(gè)音樂老師上第一節(jié)課時(shí)給學(xué)生帶來一個(gè)譜子，讓學(xué)生練習(xí)。第二節(jié)課，老師拿來一個(gè)更難的譜子。一直到這個(gè)學(xué)期結(jié)束都是這樣?？荚嚨臅r(shí)候讓學(xué)生彈的譜子比他們第一次練習(xí)的譜子還簡單，所有的同學(xué)都得了優(yōu)秀。我們雖不能完全像這個(gè)音樂老師那樣做，但是不斷向?qū)W生提出更高的要求，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步卻是可以做到的。

五、教會(huì)學(xué)生讀書，汲取源頭活水

我一直不明白余秋雨就是一個(gè)普通的大學(xué)老師，后來這樣就成了亞洲最受讀者歡迎的作家。最近在他的著作《我等不了了》里，我明白了，他用了七年時(shí)間專心致志去讀書，七年后就脫胎換骨了。朱熹也說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。只有不斷從優(yōu)秀的文學(xué)作品中汲取營養(yǎng)，才能“下筆如有神”。

六、教學(xué)生有一顆敏銳而懂得感恩的心

克拉瑪依火災(zāi)給我們留下了沉痛的教訓(xùn)還有無盡的遺憾，給學(xué)生說起這件事我?guī)状纹怀陕?。汶川大地震時(shí)，我每天向?qū)W生公布捐款數(shù)額，說到翟萬容、譚千秋老師的感人事跡時(shí)我?guī)状芜煅?。處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。21世紀(jì)的中學(xué)生已經(jīng)不能一心只讀圣賢書了，兩耳還要聞窗外事。只有這樣才能積累寫作的素材。

七、把寫作當(dāng)作一種需要

如果我們把寫作當(dāng)成一種任務(wù)，一種負(fù)擔(dān)，就永遠(yuǎn)也寫不出好文章。只有把寫作當(dāng)作一種需要，一種樂趣，才能妙筆生花。周國平說，寫文章不是為了發(fā)表，更不是為了得到什么好評(píng)，什么獎(jiǎng)，寫作只是為了開心。他道出了寫作的真諦。有一年中秋節(jié)晚上，我上晚自習(xí)，面對一輪圓月，學(xué)生心里思緒萬千。我讓他們拿起筆寫下《又是中秋月圓時(shí)》。此時(shí)此刻，此情此景讓他們寫起來如有神助，幾乎每個(gè)同學(xué)的文章都很精彩，因?yàn)槟菚r(shí)候他們有一種表達(dá)的需要。

條條大路通羅馬。提高學(xué)生寫作水平的辦法還有很多，我愿與各位同仁一起探討，一起進(jìn)步。為了祖國的花朵開得更燦爛，為了一只只雛鷹飛得更高，我付出，我努力，我快樂。

（作者單位 河南省三門峽市陜縣教師進(jìn)修學(xué)校）

編輯 薄躍華endprint