四朗擁宗

摘 要：作為班級的管理者——班主任，其工作的質(zhì)量很大程度上決定了班級的精神面貌，決定了班級學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，深刻地影響著學(xué)生的成長。從事高中班主任教學(xué)多年，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。淺談高中班主任德育工作低效性的原因及措施，希望與廣大同行共勉。

關(guān)鍵詞：高中班主任；德育；低效性

一、造成高中班主任德育工作低效性的原因

1.忽視德育工作的開展

在物質(zhì)生活與社會生活不斷膨脹的今天，學(xué)生的思維方式逐漸成人化，因此，要想做好高中班主任的工作是很難的。當(dāng)前具有高度的學(xué)習(xí)熱情以及強(qiáng)烈的管理能力的學(xué)生越來越少，造成班主任在很長時(shí)間內(nèi)都是在抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力讓學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識，忽視德育工作的現(xiàn)狀，導(dǎo)致班主任德育工作的低效性。

2.德育的內(nèi)容落后、陳舊

造成高中德育落后的原因還有其內(nèi)容落后陳舊，學(xué)生聽起來枯燥無味，久而久之就會造成效率低下。

3.班主任德育方法不恰當(dāng)

高中班主任進(jìn)行德育的方法不恰當(dāng)也會造成德育效率低下。要知道班主任對學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念的形成具有積極的影響以及示范作用，師生之間的溝通與交流也是進(jìn)行班級德育的手段之一。所以在這里，筆者倡導(dǎo)高中班主任積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，身體力行，用自己的言行以及模范帶頭作用來說服學(xué)生。

二、應(yīng)對高中班主任德育工作低效性的措施

1.重視班級德育工作

高中學(xué)校應(yīng)該注重班主任對班級內(nèi)部進(jìn)行的德育工作。根據(jù)學(xué)校的實(shí)情以及班級的情況制訂切實(shí)可行的德育方案。堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持德育為先，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。此外，德育教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)該根據(jù)不同年級的特點(diǎn)來實(shí)行。

2.及時(shí)更新德育內(nèi)容

高中班主任在選擇德育內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，選擇具有時(shí)代性的內(nèi)容，拒絕陳舊、落后的知識點(diǎn)一說再說。新穎的知識點(diǎn)會滿足學(xué)生的心理需求，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的主動性與積極性，這樣就會提高班主任進(jìn)行德育的效率。

3.科學(xué)使用德育方法

班主任在開展德育過程中應(yīng)該使用科學(xué)化的方法，做好模范帶頭作用，以身示范，以德服人。

綜合上述，高中班主任在開展班級德育工作中會遇到很多問題，影響德育的效率。作為一名高中班主任，我們應(yīng)該重視德育工作的開展，積極尋找影響德育工作效率的原因，找出解決對策，從而全面提高高中階段的德育水平。

參考文獻(xiàn)：

尹林.談班級德育工作[J].瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（1）.

（作者單位 西藏自治區(qū)山南地區(qū)第一高級中學(xué)）

編輯 張珍珍endprint