蔡振華

摘 要：教無定法，貴在得法。葉瀾教授曾經(jīng)說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫兩年的教學(xué)反思，就有可能成為名師。”可見，教師雖然教法各異，但都應(yīng)該注重教學(xué)反思的重要性，通過反思來認(rèn)識自己教學(xué)中的不足。勤于反思，善于反思，不斷地探索，不斷地創(chuàng)新，才能成為一個智慧的教師，只有用心，發(fā)現(xiàn)反思之美，才能做一名真正成功而幸福的教師。

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思；德育課；用心

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-047-01

作為一名年輕德育課教師，教學(xué)中的新鮮與感動無所不在。如果你問我：什么最令你感動和欣慰？就是當(dāng)看到自己親手所寫的厚厚的教學(xué)反思擺在我面前的時候，所有困惑、淚水、歡笑歷歷在目，它就像你辛辛苦苦養(yǎng)育的一個孩子，熔鑄了你太多的心血和汗水。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。的確，這些隨筆和記錄見證了教師的成長，不僅是教師教學(xué)智慧的結(jié)晶，更是人生旅途中最珍貴的回憶與財(cái)富。

德育課的教學(xué)反思是德育教師在一定的教育理論指導(dǎo)下對過去教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種回憶、思索、評價的過程。它是對過去經(jīng)驗(yàn)的反思，同時又是做出新計(jì)劃和行動的依據(jù)，以達(dá)到提高教育教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和提升老師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展為目的。反思是教師進(jìn)步的階梯，進(jìn)入信息時代，網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)反思的編寫提供便捷的條件和豐富的素材，但同時也出現(xiàn)了教學(xué)反思流于形式，沒讓教學(xué)反思真正發(fā)揮其作用。我們應(yīng)該認(rèn)識到教學(xué)反思是教師成長的伙伴，是教師成長的必需環(huán)節(jié)。所以，只有認(rèn)識它的美麗，你才能快速地成長。讓我們共同來發(fā)現(xiàn)德育課反思之美。

一、反思讓你“育人之樹”健康成長

在遺忘規(guī)律的支配下，教學(xué)中瞬間的靈感和閃光點(diǎn)需要通過教學(xué)反思及時的捕捉，做好記錄和反饋，在備課準(zhǔn)備、學(xué)生表現(xiàn)、教案補(bǔ)充、語言運(yùn)用、板書設(shè)計(jì)、案例和習(xí)題的選用、處理問題機(jī)智等等方面。記錄下自己的失敗與成功之處，不斷反問自己，我的困惑是什么，這意味著什么，我怎么會這樣、我怎樣用不方式做好這件事。在此基礎(chǔ)上，尋找改進(jìn)措施，不斷地修改-補(bǔ)充-運(yùn)用-再修改-再補(bǔ)充-再運(yùn)用……才能體會攀登到頂峰的喜悅。

二、反思讓我感受到心靈的契合

新課程改革下，要求發(fā)揮學(xué)生的主體作用。而學(xué)生恰恰是課堂教學(xué)中難以控制的因素，學(xué)生的突發(fā)狀況促使教師通過教學(xué)反思更深入地了解學(xué)生的心理、生理的需求，探尋學(xué)生各種表現(xiàn)和情緒下的深層原因，這樣，我才能真正走進(jìn)學(xué)生，找到合理的教學(xué)方法。

例如我剛上《職業(yè)道德與法律》時，有一個班的學(xué)生上課氣氛沉悶，不愛回答問題，可是我一直認(rèn)為自己備課認(rèn)真、努力，上課兢兢業(yè)業(yè)，只是學(xué)生性格使然，我想，經(jīng)過我一段時間的啟發(fā)就會有好轉(zhuǎn)了，但是一個月下來，使終沒有看到學(xué)生的進(jìn)步，我開始反思，于是征求大部分學(xué)生的意見，意見提的最多的是課堂氣氛和我上課的表情。有一張紙條寫著：“老師，你上課好嚴(yán)肅啊，從沒見過你笑過。”看了之后，我心里一涼，我突然想到，自從上課后，我發(fā)現(xiàn)自己很少笑了，特別是對學(xué)生，以前剛到學(xué)校的時候，有老師提醒我職業(yè)類學(xué)校的學(xué)生難于管理，千萬不要對學(xué)生笑，笑多了學(xué)生不好管理，自從哪以后，我無論是在課堂上，還是在課外，我時刻反著臉，不茍言笑，讓同學(xué)產(chǎn)生不可接近的感覺。經(jīng)學(xué)生一提醒，我反思了自己，發(fā)現(xiàn)做得不太妥當(dāng)，問題原來出在這里。

其實(shí)，課堂上要嚴(yán)肅，這是正確的，而且是必須的，否則紀(jì)律難以維持。老師的言行如果不莊重，就沒有威嚴(yán)。另一方面，我們課后應(yīng)該多笑，多與學(xué)生溝通。這樣做，學(xué)生就放松，自己也愉快，師生之間就多一些和諧?？陀^地說，學(xué)生是比較單純可愛的，只是與老師們之間溝通較少，老師才會和學(xué)生們漸行漸遠(yuǎn)，從而，影響了老師的教學(xué)質(zhì)量，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二個月，我試著走進(jìn)學(xué)生，試著與學(xué)生溝通，試著換位思考，理解學(xué)生，多了一份耐心和寬容心，才發(fā)現(xiàn)這樣做才會讓工作成為一件快樂的事情，生活也變得豐富多彩，和學(xué)生在一起的感覺也很好。

三、反思能培養(yǎng)教師的職業(yè)興趣

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！迸d趣和愛好是人的入門向?qū)В彩侨说牧紟熞嬗?，一個人有了“興趣”這位良師，他的職業(yè)積極性就會高漲，因此，興趣是教師從事職業(yè)活動的最直接的心理動力。要使教學(xué)反思富有成效，教師不能不激發(fā)自己的熱情。這是因?yàn)閷懡虒W(xué)反思是一種經(jīng)常性的周期較長的工作，如果沒有一定的興趣，自己就會把這種反思看成是一種負(fù)擔(dān)，久而久之就會產(chǎn)生厭惡心理，嚴(yán)重的會半途而廢。

在開始寫教學(xué)反思時，內(nèi)容不求高深，文筆不求優(yōu)美，只要內(nèi)容真實(shí)、具體即可。剛開始寫教學(xué)反思時，有的人總覺得沒有太多內(nèi)容可寫，但只要留心觀察教學(xué)活動中的事，并對自己有所觸動的在教學(xué)中學(xué)生的反映。

四、反思讓你更熱愛教育事業(yè)

教學(xué)反思會讓你發(fā)現(xiàn)育人的魅力。通過反思不斷強(qiáng)化自己的責(zé)任意識，督促自己不斷鉆研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

例如在講《職業(yè)道德與法律》這本教材中的“做人以德先”這一框題時，我首先講解道德，是古老而常新的詞語，道德修養(yǎng)，一個簡單而深刻的話題。道德與道德修養(yǎng)伴隨人生時時刻刻，體現(xiàn)社會交往的方方面面。然后結(jié)合我校的實(shí)際情況列舉事例，讓學(xué)生明白不道德的嚴(yán)重后果。通過一個時期的努力我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都長大了，懂事了，看著學(xué)生們一天天成長，我的心中無比自豪。通過反思自己的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了教育的魅力在于育人，教學(xué)反思讓我體會到走進(jìn)學(xué)生的滿足感，情感教育的重要性，讓我更加熱愛教育事業(yè)。

總之，教無定法，貴在得法。葉瀾教授曾經(jīng)說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫兩年的教學(xué)反思，就有可能成為名師?！笨梢?，教師雖然教法各異，但都應(yīng)該注重教學(xué)反思的重要性，通過反思來認(rèn)識自己教學(xué)中的不足。勤于反思，善于反思，不斷地探索，不斷地創(chuàng)新，才能成為一個智慧的教師，只有用心，發(fā)現(xiàn)反思之美，才能做一名真正成功而幸福的教師。