劉庶

摘 要：《機(jī)械制圖》是機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)改革與實踐關(guān)乎著教學(xué)的質(zhì)量，論文結(jié)合研究者的研究工作經(jīng)驗，分析課程教學(xué)改革與實踐的內(nèi)容，為相關(guān)的研究提供一份參考。機(jī)械制圖是機(jī)械工程界的技術(shù)語言，有很強(qiáng)的理論性和實踐性，但是學(xué)生的入學(xué)水平參差不齊，對于機(jī)械制圖的內(nèi)容難以透徹理解，學(xué)生普遍反映內(nèi)容抽象、繁雜，難以與實際工程相聯(lián)系。此外，機(jī)械制圖與CAD、CAM技術(shù)緊密相連，也是未來機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)，機(jī)械制圖的重要性不言而喻。但當(dāng)前的機(jī)械制圖課程存在一定的不足，難以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，因而針對機(jī)械制圖課程教學(xué)改革與實踐進(jìn)行研究，具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 教學(xué)改革 實踐 思考

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（b）-0184-01

1 機(jī)械制圖課程教學(xué)改革與實踐研究

1.1 精選教學(xué)內(nèi)容

機(jī)械制圖的教學(xué)內(nèi)容大多是照本宣科，本科、?？频慕虒W(xué)沒有針對性，導(dǎo)致機(jī)械制圖教學(xué)比較寬泛，難以達(dá)到理想的效果。因而需要精選教學(xué)內(nèi)容，按照培養(yǎng)目標(biāo)來編寫教材。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，兼顧到趣味性和知識性，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的開發(fā)打下好的基礎(chǔ)。機(jī)械制圖與《機(jī)械原理》、《機(jī)械設(shè)計》等課程密切相關(guān)，在安排課程時，從設(shè)計、加工、加工方法等環(huán)節(jié)進(jìn)行思考，適應(yīng)不同層次學(xué)生的要求，理順機(jī)械制圖中的主次關(guān)系，融合理論與實踐，真正達(dá)到教學(xué)服務(wù)于生產(chǎn)的目的。

1.2 改進(jìn)教學(xué)方法

1.2.1 規(guī)范化教學(xué)方法

機(jī)械制圖技術(shù)性較強(qiáng)，國家從字體、比例、圖線、尺寸標(biāo)注等都進(jìn)行了明確的規(guī)范，規(guī)范化教學(xué)方法，嚴(yán)格要求，教師以身作則，在安排練習(xí)題、板圖、板書等內(nèi)容時一絲不茍，一方面為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，另一方面激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的信心。規(guī)范教學(xué)方法可以用圖樣來做展示，設(shè)計者以圖樣來表達(dá)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、設(shè)計意圖、功能和外觀造型等，短期的制圖規(guī)范比較容易做到，但是長期堅持需要養(yǎng)成規(guī)范制圖的意識，如箭頭、圖線、圓弧和直線等內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，將規(guī)范制圖，美學(xué)制圖滲透到學(xué)生的思維當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對制圖美學(xué)的興趣，促使學(xué)生自覺的提高，達(dá)到教育的目的。

1.2.2 師生共同參與的方法

機(jī)械制圖需要師生共同參與進(jìn)來，師生相互交流，共同促進(jìn)，學(xué)生參與到教學(xué)過程中，體現(xiàn)學(xué)生的主體體位，激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境，教師給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的情境，造成懸念，設(shè)疑、激發(fā)興趣、探究和解惑逐步推進(jìn)，使學(xué)生全程參與進(jìn)來。設(shè)置訓(xùn)練模式，機(jī)械制圖的實踐性強(qiáng)，需要訓(xùn)練來鞏固知識。

1.2.3 倡導(dǎo)自學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)

機(jī)械制圖涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，如果只是依靠課堂上的知識并不能面面俱到，需要學(xué)生主動學(xué)習(xí)探索，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣，對于像彈簧、軸承等常用件，教學(xué)可以在教學(xué)中適當(dāng)引入，鼓勵學(xué)生通過課外閱讀了解相關(guān)的知識，教師在課堂上點撥，耐心地指導(dǎo)。此外，學(xué)生要養(yǎng)成課前課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生容易把握住教學(xué)內(nèi)容的重難點。

1.2.4 聯(lián)系實際，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)

機(jī)械制圖與實際密切相關(guān)，機(jī)械制圖是一個開放的教學(xué)體系，但是學(xué)生的空間想象能力普遍不足，對實物和模型的想象能力不足，在抽象與實物的轉(zhuǎn)化中難以做到平衡，制約了機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量。教師可以在課堂上展示模型，與課程內(nèi)容相互印證，豐富學(xué)生的認(rèn)識。組織學(xué)生到生產(chǎn)線參觀，在制造現(xiàn)場掌握機(jī)械設(shè)計、工藝、公差等內(nèi)容，才能使學(xué)生直觀的掌握相關(guān)的知識。

2 更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)手段比較單一，難以調(diào)動學(xué)生的興趣，教學(xué)的效果也不理想，大多仍然是“一張嘴，一支粉筆，一本教案”進(jìn)行教學(xué)，但是這樣很難把問題闡述清楚，因而要更新教學(xué)的手段，合理運(yùn)用多媒體設(shè)備。運(yùn)用AUTOCAD、UG、PRO/E等設(shè)計軟件來動態(tài)的展示制圖的過程，例如在講述鍵輪轂連接時，可以使學(xué)生觀看到軸與輪轂的連接方式，準(zhǔn)確找到鍵的工作表面，進(jìn)行應(yīng)力分析，疲勞測算等，多媒體技術(shù)不但制圖的效率高，而且形象生動，降低了知識點的學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3 加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

機(jī)械制圖課程需要培養(yǎng)學(xué)生識圖與讀圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如果僅僅是依靠課堂教學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師要根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度，通過機(jī)械設(shè)計、測繪技術(shù)、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練來提升學(xué)生的識圖、制圖的能力，并深入淺出，由易到難，逐步將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作的能力，循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的應(yīng)用能力。此外，為了配合理論教學(xué)的深入，要開展一系列的演示和驗證性的實驗，如在裝配之前為學(xué)生展示各個部件的結(jié)構(gòu)和工作的原理，并講述其具體的應(yīng)用，通過拆卸、測繪、裝配等過程豐富學(xué)生的認(rèn)識，借助實物，讓學(xué)生分析其中存在的各種問題，并進(jìn)行自我的探索，尋求問題的解決方案，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，提高學(xué)生解決實際問題的能力。機(jī)械制圖的實踐環(huán)節(jié)需要進(jìn)行系統(tǒng)化的設(shè)計，如實踐的方案、實踐的目標(biāo)、實踐的操作步驟、實踐效果的評估、實踐問題的分析、實踐的改善研究等，為提升實踐的質(zhì)量做出一定的貢獻(xiàn)。

4 結(jié)語

機(jī)械制圖課程是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)，也是學(xué)生未來從業(yè)的基本技能，但是當(dāng)前的機(jī)械制圖教學(xué)存在很大的不足，教學(xué)的質(zhì)量并不理想。論文研究機(jī)械制圖課程中的問題，并針對性地提出應(yīng)對的策略，對于改善機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的專業(yè)技能具有積極的意義，文中的觀點限于研究者的工作經(jīng)驗，存在許多不足之處，有待進(jìn)一步的研究，加以改善。

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