石華勝

摘 要：高校校園文化建設(shè)對于加強大學生思想政治教育、保證大學生健康成長具有重要影響，中原文化作為中國傳統(tǒng)文化的代表，對大學生民族精神的重塑、愛國主義情懷及高尚道德的修養(yǎng)起著重要作用。因此，中國高校校園文化建設(shè)可以以中原文化為引領(lǐng)，在把握中原文化特征的基礎(chǔ)上，從制度文化、精神文化和物質(zhì)文化三方面加以重視和引導。

關(guān)鍵詞：中原文化；高校；校園文化建設(shè)

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）04-0099-02

高校校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化這四個方面，它是圍繞師生群體的教學活動和校園生活而產(chǎn)生的，是在特定的教育活動中所形成的個性化文化形態(tài)[1]。當前，面對來自社會各方多元文化，如西方文化、外來文化等其他異質(zhì)文化的沖擊，高校校園中存在各種各樣的文化意識形態(tài)，學生的世界觀、人生觀、價值觀也發(fā)生了很大的變化，存在諸多問題，如面對復雜多變的社會形勢出現(xiàn)的對金錢的盲目追求和對享樂主義生活方式的向往；受各種網(wǎng)絡(luò)文化的影響出現(xiàn)的道德觀念淡薄、信仰危機和民族虛無主義傾向等。因此，高校必須要通過有效的校園文化建設(shè)來強化高校的思想政治教育，幫助大學生樹立正確的價值體系、觀念體系。中原文化博大精深、涵蓋面廣，它具有強大的滲透力和感染力，能夠成為應用在高校校園文化建設(shè)中的強大基石[2～4]。本文將中原文化與高校校園文化建設(shè)兩者相結(jié)合，分析了中原文化對高校文化建設(shè)的重要性及引領(lǐng)校園文化建設(shè)的途徑，為學生提供價值觀支撐、思維模式以及行為規(guī)范。

一、中原文化的特征

中原文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富，它是指以黃河中下游地區(qū)為中心的歷史文化形態(tài)，包括中原人民在社會歷史發(fā)展中所創(chuàng)造的物質(zhì)文化、精神文化與制度文化。正確認識中原文化特征對于高校校園文化建設(shè)的推進具有重要的意義。

中原文化的基本特征主要體現(xiàn)在以下五個方面：第一，類型多樣性。中原文化發(fā)展過程中與其他地區(qū)的文化交流日漸頻繁，以其自身獨特的地理優(yōu)勢促進了各種文化在此的交融。徐光春在《中原文化與中原崛起》中將中原文化大致分為18類。從文化的視角看，這18個領(lǐng)域基本覆蓋了文化系統(tǒng)的全部[5]。第二，空間廣布性?？臻g的廣布性是指一定的區(qū)域文明均衡地覆蓋到域內(nèi)的人群。全國8大古都河南占據(jù)4個，以洛陽、鄭州、開封、安陽為中心形成文化輻射網(wǎng)絡(luò)，使得中原文化輻射到了整個河南的重要城市。第三，群體覆蓋性。中原文化具有很強的群體覆蓋性，幾乎無孔不入地深入中原人民的生活之中，它在發(fā)展過程中不斷與其他地區(qū)的文化發(fā)生碰撞與交融，形成了多種多樣的中原文化特色。第四，精神傳承性。精神的傳承性是指地域文化的核心價值，能夠穩(wěn)定地進化和代際延續(xù)下去。第五，穩(wěn)定開放性。開放性是指文化保持與時俱進的根本能力，中原文化在保持結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的同時，其開放性更是關(guān)鍵所在。

二、中原文化在高校校園文化建設(shè)中的重要作用

中原文化作為中國傳統(tǒng)文化的重要源泉之一，內(nèi)涵豐富，具有強大的感染力和滲透力，是當代高校文化建設(shè)的強大精神基石[6]?？茖W地選擇中原文化中的優(yōu)秀文化資源加以開發(fā)和整合，使大學生潛移默化地受到熏陶，自覺地形成與時代精神相一致的文化品格，對于大學生的健康成長具有積極而重要的作用。積極發(fā)揮中原文化在高校文化建設(shè)中的重要作用，有利于開闊大學生的文化視野，培養(yǎng)大學生高尚的道德修養(yǎng)、愛國主義精神，提高民族自信心、民族凝聚力和民族精神。

1.培養(yǎng)大學生民族精神。中原文化是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其精神之一就是中原人民自古以來所表現(xiàn)出的奮發(fā)向上、勇于創(chuàng)新、自強不息的民族精神。張衡堅持不懈，發(fā)明了地動儀、渾天儀和候風儀；司馬光用了將近二十年的功夫完成《資治通鑒》，這些無不體現(xiàn)了自強不息、奮發(fā)向上的民族精神和民族意識。中國的儒家經(jīng)典“四書”之《大學》曾記載：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。教育本質(zhì)上是在于人的精神世界，是人類知識儲備、道德、科學、技術(shù)、精神境界和行為的提升，也是人類文明的傳承。高等學校擔負著對大學生進行民族精神教育的任務(wù)，是繼承、弘揚民族精神的基地和輻射源。

2.培養(yǎng)大學生道德修養(yǎng)。中原文化博大精深，在文學、哲學、史學、科技和文化等多方面都取得了很高的成就，特別是倫理文化和道德文明。中國傳統(tǒng)思想中有許多觀念如“修身、齊家、治國、平天下”、“形神論”、“人貴論”、“性習論”、“知行論”，追求自我反省等，這些不僅是德育工作所應追求和達到的境界，對于激勵學生愛國熱忱，提高學生思想素質(zhì)也是非常有用的。

3.培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神。中原文化之所以在中華文明能夠綿延五千年生生不息，是因為在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷地創(chuàng)新發(fā)展。中原文化所包含的自強不息、堅韌不拔的精神，是維系民族競爭能力、生存能力的優(yōu)秀品格，對于提高我們的核心競爭力，提高我們的自主創(chuàng)新能力有重要啟示。黨的十七大報告指出：當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為中國人民的熱切愿望。

三、中原文化引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的途徑

1.加強高校校園規(guī)章制度文化建設(shè)。校園規(guī)章制度文化作為實現(xiàn)高校價值目標的保障，關(guān)系到高校校園文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。結(jié)合新形勢、新要求，發(fā)掘中原文化中表現(xiàn)中華民族凝聚力和民族優(yōu)秀品格作為校園制度文化建設(shè)的詮釋[7～9]。我們可以參考《道德經(jīng)》中的相關(guān)內(nèi)容，把傳統(tǒng)文化中的道德規(guī)范和道德觀念與高校人才培養(yǎng)的要求相融合，制訂切實可行的校園規(guī)章制度。高校在校園規(guī)章制度建設(shè)過程中，可以建立引導激勵機制，這不僅有利于學生成長和行為規(guī)范的建立，還可以充分調(diào)動學生參與各項活動的積極性和主動性。恰當運用激勵機制，引導學生積極主動地參與各項校園文化活動，培養(yǎng)大學生的進取精神和不懈追求的意識，促進積極、健康、文明的校園文化氛圍的形成。endprint

2.加強高校校園精神文化建設(shè)。高校校園精神文化建設(shè)體現(xiàn)了校園文化的發(fā)展方向和實質(zhì)，它包括校風建設(shè)、思想品德教育、思維方式和情感方式的培養(yǎng)等[10]。校園精神文化是校園文化建設(shè)的核心，在加強校園精神文化建設(shè)時，要著眼于中原文化的現(xiàn)代意義，創(chuàng)造出一個團結(jié)、求實、真誠、創(chuàng)新的校園精神文化氛圍。加強校園文化建設(shè)要從以下幾點著手：（1）加強大學生思想教育。中原文化長期以來所形成的尊敬師長、誠實守信、勤勞節(jié)儉、律己寬人等道德觀念，我們可以在教學中運用多種形式對這些文化反復加以闡述，以提高大學生思想政治覺悟；（2）加強人文素質(zhì)教育。學?？梢酝ㄟ^選修課、舉辦文化講座、文化娛樂活動等，讓學生在教師的指導下接受審美知識及藝術(shù)修養(yǎng)教育和熏陶，使學生在不知不覺中陶冶高尚的道德情操；（3）加強社團活動。高校工作者要有意識地引導學生開展一些與中原文化相關(guān)的活動。如利用有意義的紀念日、節(jié)日，開展以弘揚中原文化為主題的演講比賽、征文比賽、辯論賽等。

3.加強高校校園物質(zhì)文化建設(shè)。加強高校校園物質(zhì)文化建設(shè)是在建造各種校園物質(zhì)設(shè)施時，不但要注重其使用功能，還要使其能顯示出文化氣氛和人文個性特征，高校校園環(huán)境的建設(shè)既要布局合理、健康向上并具有濃厚的生活氣息，又能夠突顯文化功能。如河南大學近代建筑群通過采用裝飾、雕塑、彩繪、綠化等將中原文化的探索揉進校園建筑物的造型中，樹立起了浸潤著獨特地域文化內(nèi)涵的河南大學標牌，成為有別于其他高校建筑的獨特的文化特征。

四、結(jié)語

加強高校校園文化建設(shè)有利于高等學校改革與大學生思想政治教育，為了適應社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，加強校園文化建設(shè)勢在必行。中原文化歷史悠久，博大精深，是中華文化的縮影，它包括中原人民在社會歷史發(fā)展中所創(chuàng)造的物質(zhì)文化、精神文化與制度文化。中原文化引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，有助于培養(yǎng)大學生民族精神、道德修養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

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[責任編輯 陳麗敏]endprint