肖艷霞

摘 要：作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，信息技術(shù)有著獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，尤其是在當(dāng)前新課改的大背景下，小學(xué)語文教學(xué)更應(yīng)該把信息技術(shù)很好地融入進(jìn)來，讓涵蓋豐富的小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容成為信息技術(shù)應(yīng)用的具體載體，而信息技術(shù)又可以成為小學(xué)語文教學(xué)的嶄新手段與支撐。因此，本文將圍繞信息技術(shù)融入到小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐展開較為詳細(xì)的討論，以期能夠充分發(fā)揮出信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)效果的提升作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)語文教學(xué) 融入 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）04-0189-01

1 前言

隨著素質(zhì)教育理念的出現(xiàn)與不斷推進(jìn)，我國小學(xué)語文教學(xué)面臨著重重困難與障礙。如何在這種新形勢(shì)下讓小學(xué)語文教學(xué)重新煥發(fā)生機(jī)，是擺在每一個(gè)小學(xué)語文教師面前的重要任務(wù)與責(zé)任。根據(jù)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，語文課程中應(yīng)該注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代技術(shù)手段的運(yùn)用。那么，作為現(xiàn)代教學(xué)手段的信息技術(shù)，將成為小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效輔助手段。從當(dāng)前來看，我國小學(xué)語文教學(xué)中把信息技術(shù)融入進(jìn)去的做法已經(jīng)逐漸普遍了，我們應(yīng)該盡量通過信息技術(shù)為小學(xué)生提供一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓信息技術(shù)成為提升小學(xué)語文教學(xué)效果的有力支柱。

2 信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的作用與影響

2.1 信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的作用

在小學(xué)語文教學(xué)中，信息技術(shù)有利于改變小學(xué)生的求知和學(xué)習(xí)方式，能夠在開發(fā)他們智力與感官潛能的同時(shí)，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。它讓生性活潑的小學(xué)生感到了語文學(xué)習(xí)的樂趣與自信。信息技術(shù)還改變了小學(xué)生的娛樂與游戲方式，讓他們?cè)谕鏄分羞M(jìn)行語文學(xué)習(xí)，但是我們也必須注意到信息技術(shù)在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用并沒有能夠?qū)崿F(xiàn)規(guī)范化的統(tǒng)一，從而使得信息技術(shù)教育游戲活動(dòng)的質(zhì)量與水平參差不齊。如果我們能夠使信息技術(shù)開發(fā)出的游戲活動(dòng)更具科學(xué)性與規(guī)范性，將有助于營造出一種積極樂觀的語文學(xué)習(xí)氛圍。信息技術(shù)還可以改變小學(xué)生的交往方式，讓更多的小學(xué)生走入信息技術(shù)的教育世界，讓他們通過自由、平等、開放信息技術(shù)提供的平臺(tái)來拓展自己的交往空間，有利于引導(dǎo)他們樹立起學(xué)習(xí)自信心等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。信息技術(shù)還改變了小學(xué)生的消費(fèi)方式，它使得小學(xué)生成為潛在的網(wǎng)絡(luò)購物消費(fèi)群體，讓小學(xué)生的消費(fèi)觀念產(chǎn)生了一定的變化。

2.2 信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的影響

信息技術(shù)使小學(xué)語文教學(xué)中的教育資源進(jìn)行共享與交互式交流，這使得傳統(tǒng)的教師地位受到了較大的沖擊，很多原先被語文教師進(jìn)行權(quán)威性控制的教育資源都受到了信息技術(shù)教育方式的影響而改變，出現(xiàn)了很多個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)教育資源，這些都使得小學(xué)生有了更為方便、快捷和豐富的學(xué)習(xí)資源。這個(gè)時(shí)候的小學(xué)生可以與教師處在平等的平臺(tái)上進(jìn)行交流與溝通，打破了傳統(tǒng)意義上教師對(duì)于知識(shí)的壟斷。信息技術(shù)還改變了小學(xué)語文教學(xué)的教育方式，讓傳統(tǒng)形式下的被動(dòng)灌輸教學(xué)方式面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)具有更為開放有趣的教學(xué)方式，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)小學(xué)生從小就開始在語文學(xué)習(xí)中進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”，為他們將來真正培養(yǎng)出創(chuàng)新思維與自主學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，信息技術(shù)還使得小學(xué)語文教學(xué)的教育理念發(fā)生變革，即讓傳統(tǒng)培養(yǎng)知識(shí)人才的目標(biāo)向著培養(yǎng)出綜合素質(zhì)優(yōu)秀且具有一定創(chuàng)新才能的學(xué)生發(fā)展。此外，信息技術(shù)還使小學(xué)語文教學(xué)更加多樣化，有利于激發(fā)出小學(xué)生的抽象思維與想象力。

3 信息技術(shù)融入到小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐路徑

3.1 運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)語文教學(xué)過程中，應(yīng)該如《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出的，要能夠充分尊重學(xué)生之間的個(gè)性化差異，要能夠采取不同的教學(xué)情境讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。換句話說，小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生是否具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題，學(xué)生只有飽含興趣，才能夠真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。那么，小學(xué)語文教師就應(yīng)該把信息技術(shù)更好地融入到語文教學(xué)當(dāng)中去，通過合理地運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠看到圖、文聲、像并茂的語言文字，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到一種有聲有色、循環(huán)往復(fù)的教學(xué)場(chǎng)景中去，讓學(xué)生在真切的體驗(yàn)當(dāng)中，逐漸感受到語文教學(xué)的樂趣與亮點(diǎn)所在。應(yīng)該說，這樣的教學(xué)方法不僅可以讓小學(xué)生激發(fā)出較大的學(xué)習(xí)興趣，還可以啟發(fā)他們的想象力與創(chuàng)新思維，提高并改善他們的觀察能力，為小學(xué)語文教學(xué)注入新鮮的活力與動(dòng)力，讓小學(xué)生在愉悅的心情下進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

3.2 運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生的閱讀興趣

根據(jù)心理學(xué)研究結(jié)果，人類的認(rèn)知活動(dòng)往往都是由感性向理性發(fā)展和變化的。那么，小學(xué)生在進(jìn)行小學(xué)語文學(xué)習(xí)時(shí)，也是遵循這樣的教學(xué)規(guī)律。這是因?yàn)樾W(xué)語文中的教學(xué)內(nèi)容往往都是前人已經(jīng)總結(jié)出來的間接成果，屬于理性的范疇。小學(xué)語文教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，合理運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，更好地解決教學(xué)過程中直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)踐之間的矛盾與沖突，把文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等融于一體，讓小學(xué)生獲得豐富生動(dòng)的感性知識(shí)，從而努力提高他們的語文閱讀興趣。應(yīng)該說，在新課改要求下的小學(xué)語文教材已經(jīng)開始把教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的生活更為貼近了，也符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求，有著更為現(xiàn)代化的教學(xué)氣息。

4 結(jié)語

總之，小學(xué)語文教師應(yīng)該提高信息技術(shù)下的職業(yè)和技術(shù)素質(zhì)，利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、獨(dú)立判斷的能力和品格，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的物質(zhì)和資金投入，認(rèn)真宣傳和實(shí)踐，真正使信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)相和諧，讓信息技術(shù)更好地融入到小學(xué)語文教學(xué)中去。

（唐山市豐潤區(qū)豐登塢小學(xué)，河北 唐山 064004）

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