梅曉霞

摘要：針對在新形勢下體育類高校畢業(yè)生就業(yè)存在的內(nèi)在和外在的影響因素，提出加強課程優(yōu)化設(shè)置，加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)等方式，從而提高體育類學(xué)生的就業(yè)比例，促進(jìn)學(xué)生良好擇業(yè)，優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

關(guān)鍵詞：體育類；畢業(yè)生；因素；就業(yè)

隨著高校擴(kuò)招和社會競爭的加劇，學(xué)生就業(yè)成為當(dāng)前需要解決的主要問題，同樣體育類高校也同樣面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。對此，針對該問題，本文通過調(diào)查研究，試圖找出體育類高校畢業(yè)研究生就業(yè)存在的具體問題和影響就業(yè)的因素，并針對這些問題提出相應(yīng)的解決方案，以此給體育類高校就業(yè)支招。

1.體育類高校畢業(yè)生就業(yè)的整體現(xiàn)狀分析

選取某北京某體育學(xué)院2012級學(xué)生作為調(diào)查對象，采用問調(diào)查的方式對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)該體育院校從2012級畢業(yè)人數(shù)為1773人，與2010年相比，增加447人，增加幅度為33.7%。畢業(yè)生人數(shù)的增加意味著其就業(yè)形勢也在不斷的增加，所帶來的競爭也變得更為激烈。通過調(diào)查顯示，畢業(yè)生就業(yè)影響因素主要集中在以下幾點：

第一，就業(yè)觀念的影響。我國傳統(tǒng)的高校招生是從統(tǒng)一招生、分配再到自主擇業(yè)而不同演變的。在我國高校教育的初期，高校教育被稱為“精英教育”，從而導(dǎo)致很多的高校學(xué)生在思想觀念上都體現(xiàn)出與高中、?？频炔煌恼J(rèn)識，從而使得自身對未來的就業(yè)期望設(shè)定的比較高。但是隨著社會的發(fā)展和畢業(yè)生人數(shù)的增加，原來的精英教育在隨著畢業(yè)人數(shù)的增加受到很大的沖擊，從而使得在觀念與期望未變化的情況下，外界的環(huán)境在不斷的變化，從而出現(xiàn)眼高手低等問題，導(dǎo)致在就業(yè)中很多的畢業(yè)生遲遲不和企業(yè)簽訂就業(yè)合同。

第二，社會需求所帶來的變化。隨著社會對人才的要求，現(xiàn)階段呈現(xiàn)出以下的幾點趨勢：首先隨著新一輪高校評估工作的要求，教育部對高校教師學(xué)歷提出了新的要求，明文要求高校教師研究生的比例要占到整體教師的60%及其以上，因此，導(dǎo)致以往作為主要就業(yè)方向畢業(yè)生開始往其他方向轉(zhuǎn)變；其次，隨著我國就業(yè)市場的變化，開始整體呈現(xiàn)出城市就業(yè)飽和的狀態(tài)。城市體育人才，特別是針對那些中小學(xué)的體育老師開始達(dá)到飽和，不在需要接納更多的體育人才。同時體育類畢業(yè)生期望值比較高，導(dǎo)致很多學(xué)生不愿到農(nóng)村去工作，更多的都愿意留在城市當(dāng)中。這樣就形成了城市體育類人才的過量，而農(nóng)村體育類人才卻出現(xiàn)緊缺。

第三，課程體系設(shè)置不合理。當(dāng)前體育類高校對學(xué)生的培養(yǎng)還是集中在體育老師方面，而當(dāng)前體育老師呈現(xiàn)出一定的飽和狀態(tài)，由此導(dǎo)致課程體系的靈活性很差，不能有效的拓展學(xué)生的思路，并且很不利于對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，從而造成體育學(xué)院所培養(yǎng)出的畢業(yè)生在環(huán)境適應(yīng)能力、綜合素質(zhì)能力方面存在著很大的問題。

第四，培養(yǎng)目標(biāo)和社會需求見存在的偏差。社會的需求決定高校專業(yè)的設(shè)置，而不是高校我想培養(yǎng)什么樣的人才就培養(yǎng)什么，而是應(yīng)該根據(jù)社會的需求來杜專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)。如果高校在對人才培養(yǎng)的過程中違背了社會需求，則使得學(xué)校失去了自身的專業(yè)優(yōu)勢和特色，其專業(yè)的設(shè)置也就失去的方向。隨著近些年來我國高校招生制度和社會需求出現(xiàn)的銜接問題，導(dǎo)致體育類高校培養(yǎng)出的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代社會的需要。因此，體育類高校應(yīng)該切合企業(yè)的實際需求，對存在的問題進(jìn)行不同的調(diào)查，從而對自身在專業(yè)課程和方向進(jìn)行調(diào)整，以此使得對人才的培養(yǎng)和社會的需要吻合成為需要解決的重要的問題。

第五，在文化素質(zhì)方面存在著很大的局限。體育類院校學(xué)生在考入學(xué)校的時候，其文化課的分?jǐn)?shù)通常都比較低。由此，造成其文化素質(zhì)整體水平顯得比較低。而文化水平也導(dǎo)致學(xué)生很多方面放棄了進(jìn)一步進(jìn)行深造的想法。

第六，學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平不高。體育類學(xué)生在面對課程的時候，不能嚴(yán)格的對自己進(jìn)行要求，往往在學(xué)習(xí)中根據(jù)自己的愛好等進(jìn)行學(xué)習(xí)，而沒充分認(rèn)識到專業(yè)技術(shù)技能課程對未來就業(yè)所作出的鋪墊。同時在學(xué)習(xí)中很多的人失去了學(xué)習(xí)的動力，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)整體不高。

2.提高體育類畢業(yè)生就業(yè)的對策

通過對體育類高校畢業(yè)生的就業(yè)因素的分析，我認(rèn)為要解決上述存在的問題，必須從以下幾方面入手：

第一，加強對就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變過去以往的精英教育的思維認(rèn)識，從而給自己明確的職業(yè)定位，以此在高校學(xué)習(xí)期間更具有目的性和針對性。同時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念還包括對擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，體育院校的學(xué)生要充分認(rèn)識到當(dāng)前所面臨的就業(yè)形勢，降低自身對“好工作”、“高薪”以及“大城市”等的期望，積極鼓勵自己到廣大的農(nóng)村中小學(xué)中就業(yè)，從而使得自己在高校所學(xué)能夠更好的發(fā)揮自身的價值。

第二，提高自身的專業(yè)技能水平。所謂的專業(yè)水平是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過對相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，從而使得自己能夠在某個專業(yè)知識領(lǐng)域方面有著一定的技術(shù)技能水平，并形成特定的操作技巧。隨著現(xiàn)代社會對綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的需求增加，專業(yè)技術(shù)人才成為當(dāng)前企業(yè)缺乏的重點。因此，加強在學(xué)校期間在專業(yè)技術(shù)技能水平方面能力的提升，對提高自己未來的就業(yè)資本具有重要的作用。但是，我們也要清晰的認(rèn)識到專業(yè)技能水平的提升不是一朝一夕的事情，而是需要自己長期日積月累，從而通過自己反復(fù)的實踐、強化才能鍛煉出來。

第三，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)的專業(yè)不對口或者是專業(yè)選擇窄等問題，需要自己花很長的時間實現(xiàn)對崗位技能的熟悉，并為此付出巨大的就業(yè)壓力。因此，針對這類問題，畢業(yè)生要具備較高的綜合素質(zhì)，從而拓展自身的就業(yè)渠道，為后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第四，充分優(yōu)化自身的課程設(shè)置。課程設(shè)置的目的是實現(xiàn)對人才的培養(yǎng)，因此，要培養(yǎng)什么樣的人適應(yīng)社會的需求，其前提就是要對社會需求進(jìn)行調(diào)查。在完成對社會需求的基礎(chǔ)上，對學(xué)校自身的課程進(jìn)行優(yōu)化，形成需求決定培養(yǎng)方向，方向的體現(xiàn)在于課程設(shè)置。

第五，加強對畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。職業(yè)規(guī)劃作為對學(xué)生未來職業(yè)觀的形成具有重要的意義。因此，在學(xué)生剛進(jìn)入高校的時候，就需要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃課程，從而讓學(xué)生明白我想干什么，我應(yīng)該怎么干等問題。以此通過這樣的方式讓學(xué)生在體育院校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)更有目的性和針對性。同時高校就業(yè)指導(dǎo)部門還應(yīng)該加強幫助畢業(yè)生了解自己的個性特點使畢業(yè)生對自己有一個全面的理性的科學(xué)的認(rèn)識；應(yīng)幫助畢業(yè)生了解社會不同職位的崗位需求；應(yīng)幫助畢業(yè)生根據(jù)自身的個性特點來選擇適合自己的職業(yè)崗位。

3.結(jié)語

新形勢下的我國高校就業(yè)面臨著巨大的壓力，在這種壓力之下，體育院校應(yīng)內(nèi)外兼修，從學(xué)生和學(xué)校的角度做好對就業(yè)工作的引導(dǎo)和培養(yǎng)，同時加快對課程體系和專業(yè)體系的優(yōu)化，并加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，以此更好的適應(yīng)新時期的就業(yè)工作。（作者單位：九江學(xué)院體育學(xué)院）

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