黃國華

【摘 要】隨著新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，傳統(tǒng)的教育思想已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代需求，提高課堂實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展成為當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)。因此，本文結(jié)合筆者新課改以來的音樂教學(xué)案例，深入探索如何凸顯音樂本質(zhì)，彰顯實(shí)效課堂，為提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性提供必要的理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；實(shí)效課堂；方法

新課程改革的實(shí)施讓很多教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，不僅采用多種教學(xué)方法豐富課堂教學(xué)，而且把課堂還給了學(xué)生，提高了學(xué)生的課堂參程度。然而，我們?cè)诳吹揭魳氛n堂高潮迭起，熱火朝天的現(xiàn)象同時(shí)，也不難發(fā)現(xiàn)一些小學(xué)音樂課堂出現(xiàn)了隨意性強(qiáng)，一節(jié)課一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒跳舞，教學(xué)效率偏低的現(xiàn)象，因此，站在新課程改革的旗幟下，如何真正的實(shí)現(xiàn)高效課堂，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的基礎(chǔ)上扎實(shí)有序的提高學(xué)習(xí)效率，是每一位音樂教師亟待解決的問題。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，奠定實(shí)效性課堂基礎(chǔ)

教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是保證課堂實(shí)效性的必要前提，教師必須在課前做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，才能保證課堂教學(xué)的扎實(shí)進(jìn)行，有序開展。首先，教師要關(guān)注學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)一定要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理需求；其次，教學(xué)設(shè)計(jì)要具有新意，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的樂學(xué)；另外，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重方法的引導(dǎo)，不僅讓學(xué)生掌握知識(shí)，還要注重方法的指導(dǎo)，梳理要點(diǎn)，讓學(xué)生善學(xué)。例如：三年級(jí)上冊(cè)《八月桂花遍地開》一課教學(xué)中，教師將本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為三步走：第一步，帶領(lǐng)學(xué)生一起來一首與小貓叫聲有關(guān)的練習(xí)曲，為學(xué)生打開口腔打下基礎(chǔ)；第二步，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌曲，并分聲部進(jìn)行，讓學(xué)生深入感知作品的韻律；第三步，教師引領(lǐng)提升，讓學(xué)生小組內(nèi)部進(jìn)行演唱展示，并選出優(yōu)秀代表全班展示，同學(xué)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。在這個(gè)教學(xué)案例中，教師根據(jù)學(xué)情和教學(xué)難度，先搭建支架，再引領(lǐng)提升，為實(shí)現(xiàn)課堂的實(shí)效性奠定了基礎(chǔ)。

二、開展實(shí)踐活動(dòng)，營造實(shí)效性課堂環(huán)境

興趣是最好的老師，音樂教學(xué)中教師開展各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，如合唱、合奏等，學(xué)生在參與中享受音樂的樂趣，并與同學(xué)一起形成一種團(tuán)結(jié)合作、交流進(jìn)步的良好氛圍，為實(shí)現(xiàn)課堂的實(shí)效性營造有利的環(huán)境。例如：五年級(jí)上冊(cè)《中華人民共和國國歌》一課教學(xué)中，需要學(xué)生唱出氣勢(shì)，唱出愛國主義情感，因此，在教學(xué)中教師充分利用合唱實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入把握合唱要領(lǐng)，保持呼吸平穩(wěn)，并利用男女生互補(bǔ)的形式，前邊部分由女生演唱，保證聲音的和諧一致，當(dāng)演唱到最后高潮部分時(shí)，男生參與其中，并將整個(gè)歌曲烘托到一個(gè)高潮，在鏗鏘有力的演唱聲中讓學(xué)生感受集體的力量、團(tuán)結(jié)的力量、音樂的力量，真正的凸顯了音樂的本質(zhì)，讓音樂深入學(xué)生的心靈，讓音符與靈魂對(duì)話，提高學(xué)生音樂感受能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步的精神，實(shí)現(xiàn)了課堂的實(shí)效性。

三、采用多種方式，拓展實(shí)效性課堂途徑

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教學(xué)形式單一，常常讓學(xué)生感到枯燥乏味，課堂效率普遍較低，提高音樂課堂的實(shí)效性，采用多元化教學(xué)方法可以起到積極的促進(jìn)作用。

（一）游戲滲透，激發(fā)學(xué)生的參與度

小學(xué)生愛玩好動(dòng)，在音樂教學(xué)中引入游戲，在很大程度上可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以巨大的熱情投入到音樂學(xué)習(xí)之中，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。例如：三年級(jí)上冊(cè)《爺爺為我打月餅》一課第二段的教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)于XX的節(jié)奏把握不準(zhǔn)確，為了讓學(xué)生對(duì)這個(gè)節(jié)奏一個(gè)真切的感知，教師引領(lǐng)學(xué)生練習(xí)拍手游戲，老師先找到一個(gè)同學(xué)與老師一組，邊念歌詞邊做拍手游戲，接下來利用課件中的電子琴給一個(gè)穩(wěn)定的四四拍節(jié)奏，教師念童謠，學(xué)生感知韻律的不同，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，同學(xué)在老師的引領(lǐng)下逐漸掌握了節(jié)奏，紛紛找到伙伴并開始嘗試，在學(xué)生積極探索的前提下，課堂實(shí)效性得以體現(xiàn)。

（二）表演教學(xué)，增強(qiáng)體驗(yàn)的個(gè)性化

激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，還可以嘗試表演教學(xué)。小學(xué)生愛表現(xiàn)，好勝心較強(qiáng)，在音樂教學(xué)中不妨把講臺(tái)變成一個(gè)小小的舞臺(tái)，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生載歌載舞，提高音樂課堂效率。例如：三年級(jí)上冊(cè)《木瓜恰恰恰》一課教學(xué)中，教師可以利用舞蹈表演的形式展示音樂節(jié)奏，恰恰恰本來就是一種鮮明的舞蹈節(jié)奏，在學(xué)習(xí)過程中讓擅長舞蹈的一名或者幾名學(xué)生在臺(tái)前表演，讓一部分學(xué)生拿著自制沙錘伴奏，讓另一部分學(xué)生演唱，小學(xué)生是最好的表演家，在利用肢體語言來表達(dá)音樂節(jié)奏、感受的同時(shí)，無形中增強(qiáng)了學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)，有效的提了高學(xué)生對(duì)于音樂的理解能力和實(shí)踐能力。值得關(guān)注的是每種教學(xué)方式都有獨(dú)特的教學(xué)效果，但是在運(yùn)用的時(shí)候需要針對(duì)教材，根據(jù)學(xué)生有效取舍。

四、改善評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)性課堂保障

提高音樂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的完善尤為重要。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要爭取每個(gè)學(xué)生都有評(píng)“優(yōu)”的機(jī)會(huì)，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長處，不斷激勵(lì)和強(qiáng)化，讓評(píng)價(jià)成為提高課堂實(shí)效性的加油站，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)信心。例如：四年級(jí)上冊(cè)《我愛我的家鄉(xiāng)》一課教學(xué)，整首歌共有四句，其中一、三、四句唱起來較為簡單，而第二句需要?dú)庀⒌目刂?，需要用到“聲斷氣連”的方法，學(xué)生有些困難，此時(shí)教師不但沒有批評(píng)，反而提出了表揚(yáng)：“一共有四個(gè)樂句，你能唱好三句，一定能唱好最后一句，跟著老師學(xué)方法，一定能夠唱好的?！苯處熇眠@一評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生不斷克服困難，爭取把最好的一面呈現(xiàn)給老師和同學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂的實(shí)效性水到渠成，起到了促進(jìn)作用。

總之，提高凸顯音樂本質(zhì)，彰顯實(shí)效課堂是新課程改革的重要目標(biāo)，也是推進(jìn)音樂教育發(fā)展的重要途徑，需要教師在教學(xué)過程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)實(shí)踐，追求創(chuàng)新而避免作秀，追求多樣而注重根本，扎實(shí)有效的提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李玉香.新形勢(shì)下如何進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)[J].學(xué)周刊.2012（25）

（作者單位：江蘇省張家港市港區(qū)小學(xué)）