王曉明

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-0070-01

興趣是積極探索某種事物或某種活動(dòng)的內(nèi)在傾向，高漲積極的興趣是學(xué)生不斷探索寫字水平的動(dòng)力源泉。我國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣萌芽、形成、保持，在寫字教學(xué)中起著舉足輕重的作用，是學(xué)生自始至終的內(nèi)驅(qū)力，那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣呢？

一、明確目的，藝術(shù)熏陶

提高思想認(rèn)識(shí)，端正教學(xué)目的，是寫好字的前提。其一，要讓學(xué)生明確漢字是漢語(yǔ)的最基本符號(hào)。在日常生活工作中的表述和記錄，都離不開它，在學(xué)習(xí)生活工作中有著重要的地位和特殊性。其二，俗話說(shuō)，“字如其人”，要讓學(xué)生明白，寫好字的社會(huì)意義，把寫字和做人的道理結(jié)合起來(lái)。其三，通過(guò)對(duì)古今書法作品的欣賞，讓學(xué)生提高欣賞美的感悟力，進(jìn)行審美熏陶，激活他們繼承創(chuàng)新的欲望和責(zé)任感。明確了寫字的目的，從而激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣。

二、權(quán)威保證，消除顧慮

學(xué)生的興趣一旦產(chǎn)生，只能是有了寫出好字的愿望，但寫出好字絕非易事。學(xué)生的畏難心理會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的心理障礙。教師職業(yè)的特殊性決定了教師在學(xué)生心目中的地位和可信度，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的影響。教師在指導(dǎo)學(xué)生的寫字過(guò)程中，“權(quán)威保證”是調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)的“定心丸”。教師可以在全班同學(xué)面前，根據(jù)自己的實(shí)際能力水平，作出“權(quán)威性”指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、要求。在這種權(quán)威性的心理作用下，學(xué)生就可以按照教師的既定目標(biāo)、計(jì)劃、方案，認(rèn)真練習(xí)，這樣最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。

三、指導(dǎo)得法，嚴(yán)格訓(xùn)練

教師的調(diào)動(dòng)方法再高明，權(quán)威保證再響亮，如果訓(xùn)練不得法，不但學(xué)生的字寫得不好，還使教師在學(xué)生心目中的地位受到不應(yīng)有的損害?？茖W(xué)地指導(dǎo)，嚴(yán)格地訓(xùn)練，是“權(quán)威保證”的保證，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，除了教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，更要重視寫字方法的指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)地掌握寫字特點(diǎn)、規(guī)律、技法，要從基本筆畫的起筆、行筆、收筆及運(yùn)筆、用鋒開始，一步一個(gè)腳印扎實(shí)訓(xùn)練，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生掌握字體的一般章法、布局等。在指導(dǎo)時(shí)，語(yǔ)言要通俗、明白，示范要規(guī)范、清楚，訓(xùn)練要嚴(yán)格，求“精”忌“濫”；要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫字的美感，挖掘?qū)懽值娜の缎?，培養(yǎng)學(xué)生寫字的能力，形成良好的寫字習(xí)慣。只有不斷提高學(xué)生寫字水平，才能保證學(xué)生寫字興趣的持久性。

四、多褒少貶，賞識(shí)評(píng)價(jià)

興趣總是和成功連在一起的。經(jīng)常性獲取成功可以使人的成就感得到滿足，興趣就易于形成和鞏固。小學(xué)生的心理在這方面傾向性更為突出。重表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，也是激發(fā)學(xué)生寫字興趣的重要方法。在教學(xué)中，教師要多用賞識(shí)教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫得好的筆畫和字，要不吝惜表?yè)P(yáng)，多讓學(xué)生品嘗到成功的甜頭。同時(shí)，為學(xué)生建立寫字檔案，標(biāo)明日期，階段性展示。引導(dǎo)學(xué)生不斷通過(guò)縱向比較，發(fā)現(xiàn)自身閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身不斷進(jìn)步。對(duì)于寫得不太成功之處，要引導(dǎo)寫字過(guò)程，發(fā)現(xiàn)技法錯(cuò)誤，溯本求源，幫助學(xué)生自覺地查找不足，步步提高。

五、建立機(jī)構(gòu)，愛心救助

兒童的自尊心、上進(jìn)心是強(qiáng)烈的，全面提高每一名學(xué)生的寫字水平，為了一切學(xué)生是素質(zhì)教育的精髓之處。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生的這一心理機(jī)制，促先進(jìn)，帶后進(jìn)，在班級(jí)組建“寫字協(xié)會(huì)”，聘請(qǐng)字寫得好的同學(xué)為會(huì)員，建立“一幫一”的互助組，定期考核、評(píng)比。在指導(dǎo)別人的同時(shí)，學(xué)生也體現(xiàn)了自己的技能與知識(shí)，既提高了寫字水平，又增強(qiáng)了同學(xué)之間互助品質(zhì)的形成。

六、組織競(jìng)賽，舉辦展覽

爭(zhēng)強(qiáng)好勝是兒童的天性，要在活動(dòng)中，讓兒童的寫字興趣、能力得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，定期舉辦寫字競(jìng)賽，學(xué)以致用，讓同學(xué)們自評(píng)互評(píng)，評(píng)選優(yōu)秀的作品并展覽，舉辦經(jīng)驗(yàn)交流，引導(dǎo)探究成功寫字的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)不足，自加壓力。

切實(shí)地培養(yǎng)、保持、鞏固學(xué)生的寫字興趣，為學(xué)生提高寫字效益注入了新鮮血液，只有不斷提高興趣，教學(xué)得法，才能保證學(xué)生樂此不疲，避免虎頭蛇尾，不斷提高寫字教學(xué)的效益。

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint